一教育學的認識教育學研究任務
教育定義，教育要素（教育者、學習者、教育環境）
教育學的萌芽
獨立形態教育學的產生與發展20世紀以來教育學的發展
教育活動的結構教育系統的結構
教育與教育學
教育學的產生與發展
二教育的概念「教育」定義的型別教育概念的內涵與外延
教育的結構與功能教育的結構
教育及其產生與發展
我國關於教育的本質問題的主要觀點
教育的功能個體發展功能與社會發展功能正向功能與負向功能顯性功能與隱性功能
教育是上層建築教育是生產力
關於教育起源的主要觀點生物起源說心理起源說勞動起源說
教育的發展古代教育的特徵近代教育的特徵現代教育的特徵
三關於教育與社會關係的主要理論教育獨立論教育萬能論
人力資本論篩選假設理論
教育與社會發展
教育的社會制約性
勞動力市場理論
教育的社會功能
教育的經濟功能教育的政治功能教育的文化功能教育的科技功能教育的人口功能
當代社會發展對教育的需求與挑戰
現代化與教育變革全球化與教育變革
知識經濟與教育變革資訊社會與教育變革多元文化與教育變革
四教育與人的發展
人的身心發展特點及其對教育的制約
人的身心發展的主要特點
發展的順序性發展的階段性發展的差異性發展的不平衡性
人的身心發展特點對教育的制約
人的身心發展的主要影響因素
關於影響人的身心發展因素的主要觀點
單因素論與多因素論內**與外鑠論內因與外因互動作用論
遺傳因素及其在人身心發展中的作用環境及其在人身心發展中的作用
學校教育在人的身心發展中的作用
個體個性化與個人社會化
學校教育在人的身心發展中的主導作用及有效發揮的條件
教育目的
教育目的的概念
教育目的的定義
教育目的與教育方針的關係
五教育目的、培養目標
關於教育目的的主要理論個人本位論，社會本位論內在目的論，外在目的論教育準備生活說，教育適應生活說馬克思主義關於人的全面發展學說
教育目的確立的依據我國的教育目的
2023年以來各個時期的教育目的我國教育目的的精神實質
全面發展教育的構成全面發展教育的組成部分全面發展教育各組成部分之間的關係
培養目標培養目標的概念培養目標的定義
培養目標與教育目的的關係
我國中小學培養目標
六教育制度的概念學校教育制度]
學制的概念與要素學制確立的依據各級學校系統
教育制度
2023年以來我國的學制各類學校系統
2023年的學制2023年的學制
改革開放以來的學制改革
現代教育制度改革義務教育年限的延長普通教育與職業教育的綜合化高等教育的大眾化
終身教育體系的構建
七課程與課程理論
課程的概念
課程的定義課程與教學的關係
課程理論及主要流派知識中心課程理論社會中心課程理論
課程課程型別
學科課程與活動課程綜合課程與分科課程必修課程與選修課程
課程編制
泰勒原理
課程計畫、課程標準與教材課程目標
學習者中心課程理論
課程目標的概念課程目標的**
課程目標與培養目標、教學目標的關係布魯姆教育目標分類學
課程的範圍與結構課程實施
課程實施的取向影響課程實施的因素
課程評價
課程評價的含義課程評價的功能課程評價的主要範圍
課程改革
影響課程改革的主要因素
政治因素經濟因素文化因素科技革新學生發展
20世紀60年代以來國外的主要課程改革當前我國基礎教育課程改革
教育的定義
教學與教育、智育、上課的區別與聯絡
八教學概述教學的概念
教學理論及其主要流派
教學教學的主要作用與任務教學理論概述
教學理論與學習理論、課程理論的關係教學理論形成和發展的脈絡
當代主要教學理論流派行為主義教學理論認知主義教學理論人本主義教學理論
教學過程關於教學過程本質的主要觀點教學過程中應處理好的幾種關係
教師主導作用與學生主體作用的關係
教學模式
教學模式概述
教學模式的概念教學模式的特點教學模式的結構
當代國外主要教學模式
程式教學模式發現教學模式掌握學習教學模式暗示教學模式範例教學模式非指導性教學模式
當代我國主要教學模式
教學原則
教學原則的概念及確立依據中小學教學的基本原則
直觀性原則啟發性原則系統性原則鞏固性原則量力性原則
思想性與科學性統一的原則理論聯絡實際原則因材施教原則
教學組織形式
教學組織形式的歷史發展班級授課制教學組織形式的改革
中小學常用的教學方法
講授法談話法討論法實驗法實習作業法演示法練習法參觀法自學輔導法
教育工作的基本環節
備課上課
作業的布置與批改課外輔導學業考評
教學評價及其改革
教學評價的含義及其功能
診斷性評價、形成性評價和終結性評價學業成就評價教學評價的改革
九德育概述德育概念德育任務
學生中心論教師中心論
我國學校德育的基本內容道德教育、思想教育、政治教育和法制教育《小學德育綱要》與《中學德育綱要》
德育德育過程德育過程的要素德育過程的規律
德育原則集體教育與個別教育相結合知行統一
德育方法說服教育情感陶冶實踐鍛鍊自我教育榜樣示範品德評價
德育途徑直接的道德教學間接的道德教育
德育模式道德認知發展模式體諒模式價值澄清模式社會學習模式集體教育模式
十教師教師的地位和作用教師職業的特點
教師的權利與義務
教師專業化發展的內涵與途徑
教師與學生
學生學生的權利學生的義務
師生關係師生關係的特點與型別
良好師生關係的建立
教育學筆記
學習教育學要注意哪些問題？要注意掌握一些基本的教育概念 命題或原理。要注意掌握一些教育概念命題或原理背後的理論假設。要注意理論結合實際。要注意廣泛地閱讀教育書刊。1.教育學的概念 教育學 這個名詞在我國基本上有三種含義 一是指所有教育學科門類的總稱 二是指一種課程名稱，在這個意義上，教育學 是個個師...
葉瀾《教育學》筆記
第一章緒論 教學目的要求 由教育學是一門怎樣的科學？為什麼要學習教育學？怎樣學好教育學？三個問題貫穿緒論。通過本章教學，使學生掌握教育 學校教育的概念 教育學的研究物件 教育學的產生與發展概況 學習研究教育學的意義和方法。從而對本課程有個系統的認識。1 教育 學校教育的概念。2 教育的外部規律與內部...
考研教育學經典 筆記背誦
教育的本質 1 教育的本質問題 本質是指乙個事物區別於其他事物的特殊的屬性，即根本屬性。教育的本質問題，就是指教育所具有的區別於其他事物的根本屬性。要回答 教育到底是什麼 的問題。2 教育本質的論爭 自1978年開始，持續十多年，許多學者介入到關於 教育是什麼 的論證之中，學術界通常把這場論爭稱之為...