核心提示：第五章學生與老師 $1 學生
一、學生的本質屬性學生是學習的主體，具有能動性的教育物件，學生是學習的主體有事教育的課題。（辨析）
二、學生的社會地位 1.學生的身份和法律地位 2023年11月20日聯合國
-第五章學生與老師
$1 學生
一、學生的本質屬性
學生是學習的主體，具有能動性的教育物件，學生是學習的主體有事教育的課題。（辨析）
二、學生的社會地位
1.學生的身份和法律地位
2023年11月20日聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神。體現了兒童的身份和法律地位，體現這一精神的基本原則：兒童利益最佳原則；尊重兒童尊嚴原則。
；尊重兒童觀點原則；無歧視原則。
2.學生享有的合法權利
學生是權利的主體，享有法律所規定的各項社會權利。我國有關法律中規定的未成年學生的主要權利，概括起來有：人身權、受教育權。
$2 教師
一、教師職業的性質與特點
1.職業的性質：
（1）.教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。
（2）.教師是教育者，教師職業是促進個體社會化的職業。
2.教師職業的特點：
（1）。傳道者角色 （2）。授業、解惑者角色 （3）。示範者角色
（4）。管理者角色 （5）。朋友角色 （6）。研究者角色
二、教師職業專業化的條件
國家實行教師資格制度，一名教師是否真正具備從事教師的職業條件，根本上還在於教師的專業素養。
1.教師的學科專業素養
教師的學科專業素養是教師勝任教學工作的基礎性條件。
（1）精通所教學科的基礎性知識和技能。
（2）了解與該學科相關的知識。 （3）了解學科的發展脈絡。
（4）了解該學科領域的思維方式和方**。
2.教師的教育專業素養
（1）具有先進的教育理念 （2）具有良好的教育能力 （3）具有一定的研究能力
三、教師的人格特徵
教師的人格特徵是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關係的品質等。
$3 學生和教師的關係
師生關係是指學生和教師在教育、教學活動中結成的相互關係，包括彼此所處的地位，作用和相互對待的態度，學校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關係維繫下進行的。
師生關係：
1.師生在教育內容的教學上構成授受關係
2.師生在人格上是民主平等的關係
3.師生關係在社會道德上是相互促進的關係
第五章學生與老師真題
真題演練 一 選擇題 1 師生關係在社會道德方面是 以填空題方式出過 a 授受關係b 指導和被指導的關係 c 相互促進的關係 d 相互制約的關係 2 我國對學生的義務作出明確具體規定的法律是 a 憲法 b 義務教育法 c 教師法 d 教育法 3 中學生作為接受教育的未成年公民，享有公民權利中最基本，...
第五章教師與學生
一 名詞解釋 1 教師的權利 2 學生 3 教師 4 學生的社會地位 5 學生權利 6 師生關係 7 教學相長 二 填空 1 教師的職業是伴隨教育的發展而發展的，大致經歷了教師職業的兼顧階段 2 在西方，古希臘時期出現的 是最早的教師，以謀生。3 教師專業化一方面表現為專業化，另一方面表現為專業化 ...
第五章學生與教師
第一節學生 1.教育活動是一種培養人的社會活動，教育系統是乙個以人的集合為主要構成要素的社會系統。在諸多要素中，學生和教師是最基本的要素。2.學生的本質屬性 1 學生是處於人生階段身心發展最迅速時期的人 2 學生是學習的主體，具有能動性的教育物件。3.學生具有發展的可能性和可塑性。學生發展的可能性和...