第一節學生
1.教育活動是一種培養人的社會活動，教育系統是乙個以人的集合為主要構成要素的社會系統。在諸多要素中，學生和教師是最基本的要素。
2.學生的本質屬性：（1）學生是處於人生階段身心發展最迅速時期的人；（2）學生是學習的主體，具有能動性的教育物件。
3.學生具有發展的可能性和可塑性。學生發展的可能性和可塑性轉變為現實性的條件是個體與環境的相互作用。
4.學校教育是有計畫、有目的、有根據的培養人的社會活動，學校教育對學生的成長起著主導作用。
5.2023年11月聯合國大會通過的《兒童權利公約》核心精神的基本原則是：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。
6.未成年學生享有的主要權利概括起來有：人身權、受教育權。
7.《義務教育法》規定：「凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學校接受規定年限的義務教育。」
8.《中華人民共和國教育法》中規定學生應盡的義務有：
（1）遵守法律、法規；（2）遵守學生行為規範，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；
（3）努力學習，完成規定的學習任務；（4）遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。
第二節教師
1.教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。
2.教師是教育者，教師職業是促進個體社會化的職業。
3.教師職業的最大特點在於職業角色的多樣化。包括傳道者角色，授業、解惑者角色，示範者角色，管理者角色，朋友角色，研究者角色。
4.教師的專業素養是當代教師質量的集中體現。
5.教師的學科專業素養包括：（1）精通所教學科的基礎性知識和技能；（2）了解與該學科相關的知識；
（3）了解學科的發展脈絡；（4）了解該學科領域的思維方式和方**。
6.教師的教育專業素養包括：（1）具有先進的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。
7.教育能力是指教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。
8.教師的語言首先要求準確、明了、有邏輯性，其次要求富有感情、有感染力，再進一步要求富有個性、能夠體現出一名教師的獨特風采。
9.教師的人格特徵是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關係的品質等。
第三節學生和教師的關係
1.師生關係是指學生和教師在教育、教學活動中結成的相互關係，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度。
2.師生關係主要有：（1）師生在教育內容的教學上構成授受關係；（2）師生關係在人格上是民主平等的關係；
（3）師生關係在社會道德上是相互促進的關係。
3.師生關係是教育活動中的基本關係。
4.師生關係從本質上是一種人—人關係。
5.教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。
第五章學生與教師
第一節學生
1.教育活動是一種的社會活動，教育系統是乙個以為主要構成要素的社會系統。在諸多要素中是最基本的要素。
2.學生的本質屬性：（1）學生是處於人生階段的人；（2）學生是學習的 ，具有的教育物件。
3.學生具有發展的可能性和可塑性。學生發展的性和性轉變為現實性的條件是個體與環境的相互作用。
4.學校教育是有計畫、有目的、有根據的的社會活動，學校教育對學生的成長起著作用。
5.2023年11月聯合國大會通過的《兒童權利公約》核心精神的基本原則是
6.未成年學生享有的主要權利概括起來有
7.《義務教育法》規定：「凡年滿的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學校接受規定年限的義務教育。」
8.《中華人民共和國教育法》中規定學生應盡的義務有：
（12）
（34）
第二節教師
1.教師職業是一種職業，教師是人員。
2.教師是教師職業是的職業。
3.教師職業的最大特點在於包括
4是當代教師質量的集中體現。
5.教師的學科專業素養包括：（1）精通所教學科的2）了解與該學科
（3）了解學科的4）了解該學科領域的
6.教師的教育專業素養包括：（1）具有先進的2）具有良好的 ；（3）具有一定的
7.教育能力是指教師具體表現為完成一定的教育教學活動的
8.教師的語言首先要求其次要求再進一步要求
9.教師的人格特徵是指的
第三節學生和教師的關係
1.師生關係是指包括
2.師生關係主要有：（1）師生在教育內容的教學上構成關係；（2）師生關係在人格上是的關係；
（3）師生關係在社會道德上是的關係。
3是教育活動中的基本關係。
4.師生關係從本質上是一種關係。
5.教師對學生的影響不僅僅是上的、 上的影響，更是上的、 上的影響。
第五章教師與學生
一 名詞解釋 1 教師的權利 2 學生 3 教師 4 學生的社會地位 5 學生權利 6 師生關係 7 教學相長 二 填空 1 教師的職業是伴隨教育的發展而發展的，大致經歷了教師職業的兼顧階段 2 在西方，古希臘時期出現的 是最早的教師，以謀生。3 教師專業化一方面表現為專業化，另一方面表現為專業化 ...
第五章教師與學生
1 教師的概念 明確把握關鍵詞 受一定社會委託，在學校中有計畫 有組織地對學生的身心發展施加特定影響的專業人員。2 教師的職業角色 了解角色多樣性，建立新型教室觀 1 學生自我建構知識的引導者 2 學生成為完整人的促進者 3 學習者和研究者 3 教師職業的勞動特點 理解並掌握要點 1 複雜性 學生身...
第五章學生與教師習題
教育系統各種要素中，學生和教師是其中最基本的要素。一 選擇題 在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選選項前的字母填在題後的括號內。1 陶行知先生的 捧著一顆心來，不帶半根草去 的教育信條體現了教師 素養。a 教育理論知識 b 崇高的職業道德 c 文化學科知識 d。過硬的教學基本功...