3、依據：德育目標；受教育者身心發展特徵；時代特徵和學生思想實際；文化傳統
3、我國小學德育內容：
愛國主義教育
理想教育
集體主義教育
勞動教育
人道主義與社會公德教育
第三節小學德育過程
一、小學德育過程概念即構成
1、概念：指教育者根據小學教育目標對兒童在品德發展上所提出的要求，借助於相應的德育內容與方法，對兒童的政治意識、思想觀點和道德品質等方面施加影響，並引導兒童進行自我教育，從而促進兒童品德發展的過程。
2、與品德形成過程的關係
德育過程是從教育者的角度而言的，即教育過程；
品德形成過程是從受教育者的角度而言的，即人的發展過程；
教育者的德育活動應促進受教育者的品德形成
3、德育過程的結構 （要素組合方式）
由教育者、受教育者、德育內容、德育方法四個相互制約的要素構成。
教育者：組織者、領導者、社會代表者；主導作用
受教育者：物件；主體性
德育內容：社會思想政治準則和法紀道德規範
德育方法：活動方式（手段、方法）的總和
4、德育過程的矛盾
教育者－受教育者
教育者－德育內容、方法
受教育者－德育內容、方法
受教育者自身思想品德內部諸要素之間
基本矛盾：社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾
二、德育過程的特點（2010、2023年簡答）
1、知、情、意、行統一發展的過程
2、促使兒童品德結構不斷建構完善的過程。道德教育發展分階段的，通過活動來發展。
3、多種因素互動、反覆且長期的逐步提高的過程
4、兒童自我教育能力逐步提高的過程
自我教育能力的發展規律：自我中心-他律-自律
第四節德育原則、途徑和方法
1、概念：指導德育工作的基本要求
2、我國中學德育的基本原則
（1）導向性原則（2023年簡答）
貫徹導向性原則的基本要求：堅持正確的政治方向、符合新時期的方針政策和總任務的要求、把理想型與現實性結合起來
（2）疏導原則（循循善誘原則）（2023年簡答）
循循善誘、以理服人
貫徹疏導性原則的基本要求：講明道理，疏導思想、因勢利導，循循善誘、以表揚為主，堅持正面教育
（3）尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則（2023年論述）
貫徹基本要求：愛護、尊重和信賴學生；教育者對學生提出的要求要做到合理正確、明確具體和寬嚴適度；要認真執行、堅定不移地貫徹到底
（4）一致性與連貫性原則
協調一致、前後連貫
貫徹要求：要統一學校內部各方面的教育力量；要統一社會各方面的力量；對學生進行德育要有系統、計畫地進行
（5）因材施教原則（2023年簡答）
貫徹要求：深入了解每個學生的個性特點和內心世界；根據學生個人的特點有的放矢地進行教育；根據學生的年齡特徵有計畫地進行教育
二、德育的途徑（德育的實施渠道或形式）聯絡德育的內容理解（2023年簡答）
1、思想品德課與其他學科教學（基本途徑）
2、課外活動與校外活動
3、勞動
4、少先隊活動
5、班主任工作
三、德育方法
1、概念：施教傳道方式＋受教修養方式
2、我國德育的方法
說服法：擺事實、講道理（基本方法）
榜樣法：選模範、樹典型例如：桃李不言，下自成蹊
鍛鍊法：親實踐、勤堅持
陶冶法：創情境、受感染（2023年簡答）
表揚獎勵與批評處分：重表揚、恰批評
教師資格證 兩學複習材料 教育學第七章 共10章
第七章教學 下 第一節教學原則和教學方法 一 教學原則 一 教學原則概述 1.教學原則的概念 教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則和要求。2.教學原則的特徵 合目的性合規律性 3.教學原則是對教學規律的反映 二者的區別 4.教學原則是人們教學實踐經驗的總結...
教師資格證複習
名詞解釋 心理學 是研究心理現象及規律的科學。認識過程 感覺 知覺 記憶 想象和思維都是屬於對客觀事物的認識活動，在心理學上的稱謂。心理過程 認識過程 情感過程 意志過程統稱為心理過程。個性差異 人們之間的個性差異主要體現在個性傾向性和個性心理特徵。包括需要，動機 興趣 信念和世界觀等。個性心理特徵...
教師資格中學教育學
隱藏所有題目摺疊過長題目 單選題 題 1 1.世界上最早的一部教育專著是 a 學記 b 論語 c 大教學論 d 普通教育學 題 22.教育的本體功能之一是 a 減少人口數量 提高人口素質 b 促進生產發展，服務經濟建設 c 對政治經濟有巨大的影響作用 d 加速年輕一代身心發展與社會化程序 題 33....