（三） 長時記憶資訊經過充分的和有一定深度的加工後，在頭腦中長時間保留下來。是一種永久性貯存、儲存時間長，容量無限度。
三者是統一的記憶系統的三個不同的資訊加工階段，而不是非此即彼的記憶種類。它們之間相互聯絡、相互影響、任何資訊都必須經過瞬時記憶、短時記憶才可能轉入長時記憶，沒有瞬時記憶的登記、短時記憶的加工，資訊就不可能長時間貯存在頭腦中。
二、 知識遺忘及其原因
（一） 遺忘的程序
1. 德艾賓浩斯最早進行研究艾賓浩斯遺忘曲線—遺忘的過程是先快後慢，呈負加速型
（二） 遺忘的理論解釋
1. 痕跡衰退說起源於亞里斯多德，由桑代克進一步發展；遺忘由記憶痕跡衰退引起，消退隨時間的推移自動發生。
2. 干擾說遺忘是由於受到其他刺激干擾的結果，一旦排除了干擾，記憶就可以恢復。干擾主要有前攝抑制和倒攝抑制兩種。
3. 同化說奧蘇伯爾提出，有積極的與消極的之分。
4. 動機說弗洛伊德提出，又叫壓抑理論
三、 促進知識保持的方法
1. 深度加工與主動參與；2.運用記憶術；3.進行組塊化編碼；4.適當過度學習（150%）；5.合理進行複習（及時複習，分散複習，嘗試背誦）
組塊：在資訊編碼過程中，利用貯存在長時記憶系統中的知識經驗對進入到短時記憶系統中的資訊加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。
第六章知識的學習
複習提要 本章概述了知識和知識學習的型別，詳細介紹了知識獲得和知識保持的操作方法以及遺忘的理論解釋。知識點梳理 1 知識的型別 根據現代認知心理學的觀點，知識就是個體通過與環境相互作用後獲得的資訊及其組織。其實質是人腦對客觀事物的特徵與聯絡的反映，是客觀事物的主觀表徵。1 感性知識與理性知識 由於反...
第六章知識的學習
第一節知識學習概述 一 知識的型別 根據現代認知心理學的觀點，知識就是個體通過與環境相互作用後獲得的資訊及其組織。其實質是人腦對客觀事物的特徵與聯絡的反映，是客觀事物的主觀表徵。一 感性知識與理性知識 由於反映活動的深度不同，知識可分為感性知識和理性知識。所謂感性知識是對活動的外表特徵和外部聯絡的反...
第六章知識要點
1 知識學習的型別 2 記憶系統及特點 3 遺忘程序特點 4 遺忘原因及理論解釋 5 記憶規律的運用 一 知識的含義及實質 知識就是個體通過與環境相互作用後獲得的資訊及其組織。其實質是人腦對客觀事物的特徵與聯絡的反映，是客觀事物的主觀表徵。二 知識的型別 一 根據反應活動的深度不同，知識可分為感性知...