3遺傳素質在一定程度上影響著人的個別特點的發展
b 環境在人發展中的重要作用
1 環境為個體的發展提供了多種可能，包括機遇和條件
2環境對個體發展的影響有積極的也有消極的
c學校發展在人發展中的特殊功能
1學校教育對個體的身心發展方向做出了社會性規範
2學校教育具有加速個體發展的特殊功能
3學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能
所以學校教育在人的發展中起主導作用
d 人的主觀能動性在人發展中的作用
1選擇性作用
2自覺性作用
3創造性作用
三簡述學校教育主導作用有效發揮的條件？
1不斷完善和提高學校教育的辦學條件
2 了解，研究和遵循青少年身心發展規律
3充分調動學生的主觀能動性
4 積極協調其他教育力量，形成教育合力
第四章教育目的
我國現階段的教育目的是以培養創新精神和實踐能力為重點，造就「四有」的德智體美勞等全面發展的社會主義建設者和**人。
一教育目的的概念
1廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發生什麼樣的變化，或者產生什麼樣的結果。
2狹義的教育目的是指國家對把受教育者培養成什麼樣人才的總的要求。
二教育目的的作用
1教育目的的導向作用
2教育目的的激勵作用
3教育目的的評價作用
三教育目的的層次結構
1國家的教育目的
2各級各類學校培養目標
3教師的教學目標
四制定教育目的的基本依據
1 教育目的的制定受制於特定的社會政治，經濟，文化背景
2教育目的的制定要符合受教育者身心發展的需要
3教育目的體現了人們的教育理想
4 我國的教育目的是建立在馬克思關於人的全面發展學說基礎上的
五簡述馬克思關於人的全面發展的學說
馬克思關於人的全面發展的學說是建立在歷史唯物主義和剩餘價值學說的理論基礎上，他把人的全面發展既看成是現代化大生產的客觀需要，又是對共產主義新人的理想藍圖的描繪
馬克思關於人的全面發展學說的基本理論有如下幾點
1人的全面發展是相對於人的片面發展而言的，全面發展的人是精神和身體，個體性和社會性得到普遍，充分而自由發展的人
2人朝什麼方向發展，怎麼發展，發展到什麼程度取決於社會條件
3從歷史發展的程序來看，人的發展受到社會分工的制約
4現代大工業生產的發展必將對人類提出全面發展的要求，不提供全面發展的可能
5馬克思語言，人類的全面發展只有在共產主義社會才能得以實現
6教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一方法
馬克思關於人的全面發展的學說確立了科學的人的發展觀，指明了人的發展的必然規律，並為我們制定教育目的提供了理論依據。
六我國教育目的的基本精神
1我們要求培養的人是社會主義建設者和**人，因此要堅持政治思想，道德素質和科學文化知識能力的統一
2我們要求學生在德智體等方面全面發展，要求堅持腦力和體力兩方面的發展
3適應時代要求，強調學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力
七素質教育的含義
1素質教育是面向全體學生的教育
2素質教育是全面發展的教育
3素質教育是促進學生個性發展的教育
4素質教育是以培養創新精神為重點的教育
第五章學校教育制度
一我國學制改革的主要內容
1適度發展學前教育
2完全普及義務教育
3繼續調整中等教育
4大力發展高等教育
第六章學生與教師
一學生的本質屬性
1 以系統學習間接經驗為主
2 具有發展的可能性和可塑性
3 是具有主體性的教育物件
二為什麼說學生具有發展的可能性和可塑性？
學生是發展中的人，中小學階段是乙個人的生理，心理發育和形成的重要時期，學生身上所展現出來的各種特徵都處於變化中，具有極大的可塑性；這一階段也是學生從不成熟走向成熟，從不定型到基本定型發展的關鍵期，其身上潛藏著各方面發展的可能性。
三教師的職業素養
（一）職業道德素養
1熱愛教育事業，獻身教育事業
2熱愛學生，誨人不倦
3熱愛教師集體，具有團結協作精神
4嚴於律己，為人師表
（二）知識素養
1精深的學科知識
2廣播的文化知識
3寬厚的教育學，心理學，管理科學的知識
4先進的教育理念
（三）能力素養
1教學設計能力
2說課能力
3課堂教學能力
4教學評價能力
5研究能力
（四）人格特徵：優良的個性品質
四良好師生關係構建的基本策略
1樹立新型的師生觀
2了解，關心，愛護學生
3主動與學生溝通，善於與學生交往
4熱愛尊重學生，公平對待學生
5嚴格要求學生
6建立教師威信
第八章教學（上）
一教學的任務
1引導學生系統的學習科學文化基礎知識和基本技能
2發展學生的體力，智力和創造能力
3培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生科學的世界觀基礎
4培養學生良好的個性
二教學過程的基本規律
1間接經驗與直接經驗相結合的規律
2傳授知識與發展智力相統一的規律
3知，情，意相統一的規律
4教師主導作用與學生主體作用相結合的規律-+*
三教學原則
1科學性與思想性相統一的原則
基本要求：
a 保證教學內容和方法的科學性
b堅持教學的思想性
c科學性與思想性應在教學中統一起來
d教師要不斷提高自己的專業修養和思想修養
2理論與實踐相結合的原則
3直觀性原則
a 恰當選擇和運用直觀手段
b直觀手段的運用要與講解相結合
c重視語言直觀
d直觀手段的運用要適當，講求實效
4循序漸進的原則
5啟發性原則
6鞏固性原則
a 改進教學方法，提高學生對知識的理解水平
b組織好練習，複習，加深對知識的鞏固
c指導學生掌握記憶方法
d加強對所學知識的運用-
7因材施教原則
教育學筆記
學習教育學要注意哪些問題？要注意掌握一些基本的教育概念 命題或原理。要注意掌握一些教育概念命題或原理背後的理論假設。要注意理論結合實際。要注意廣泛地閱讀教育書刊。1.教育學的概念 教育學 這個名詞在我國基本上有三種含義 一是指所有教育學科門類的總稱 二是指一種課程名稱，在這個意義上，教育學 是個個師...
《教育學》個人筆記
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葉瀾《教育學》筆記
第一章緒論 教學目的要求 由教育學是一門怎樣的科學？為什麼要學習教育學？怎樣學好教育學？三個問題貫穿緒論。通過本章教學，使學生掌握教育 學校教育的概念 教育學的研究物件 教育學的產生與發展概況 學習研究教育學的意義和方法。從而對本課程有個系統的認識。1 教育 學校教育的概念。2 教育的外部規律與內部...