課題宣傳應用文
課時21．理解訊息、演講稿的概念；
教學目的2．了解訊息、演講稿的種類；
3．掌握訊息、演講稿的寫法。
1．理解訊息、演講稿的概念；
教學重點
2．掌握訊息、演講稿的寫法。
1．理解訊息、演講稿的概念；
教學難點
2．掌握訊息、演講稿的寫法。教學方法講授法、實踐法
教學方式
宣傳應用文
一、訊息
二、演講稿
教學過程：第一課時
一、組織教學：
本次課前可蒐集近期熱點新聞，在課堂上與學生共同分析，以激發學生學習興趣，可通過分析例文及相關練習幫助學生掌握訊息的特點及寫作方法。二、複習提問：
函的概念、特點、寫法。三、匯入新課：
利用多**向學生展示：近期的幾則焦點新聞。四、新授課：
第一節訊息
一、訊息的概念
訊息是對社會生活或重大政治活動中新近發生的具有新聞價值的事實加以及時報道的一種文體。
1啟發式授課日期第8周
板書設計教具
二、訊息的種類
（一）動態訊息：動態訊息是迅速而準確地報道新近發生的國際、國內重大事件、重要的活動和各項建設中最新出現的新情況、新動態、新成就、新問題的一種文體。它是報紙上使用最多的一類。
（二）經驗訊息：經驗訊息，它是對一些具體部門、單位、行業的典型經驗、成功做法集中報道的一種文體。這種訊息是在介紹經驗、做法之後，總結經驗，揭示規律，以達到以點帶面，推動工作的目的。
（三）綜合訊息：綜合訊息是把發生在不同地點、不同單位、各具特色、性質相同的事實綜合在一起，並體現乙個主題的報道。它的特點是在綜合、概括事實的基礎上，進行分析，提出見解，揭示規律。
（四）評述性訊息：又稱「記者述評」、「新聞述評」。是一種兼有訊息與評論作用的新聞。
它是在陳述事實的基礎上，穿插評論或抒發感慨，從而分析說明所報道事實的本質和意義。它的特點是邊敘邊評，要求以國家的方針政策為依據，針對事實進行評說，要觀點正確，評論得當。三、訊息的特點
（一）新鮮性；新聞貴在新，而且有認識意義、啟迪和指導意義。訊息只有新，才能引起讀者的注意，先睹為快。新，不僅要把新人物、新事件、新經驗報道給讀者。
而且要選擇有意義、有價值，給人以啟迪，有指導性的事物。那種一味追求獵奇的「狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞」的觀點，是我們所不取的。
（二）真實性；真實是訊息的生命，是力量的所在。事實是它的本源，也是它令人信服的基礎。真實，就是事實真實，所寫的人物、時間、地點、事情發生發展的經過不能虛構。
準確，就是每個事實，包括細節在內都準確無誤。如果一條訊息失真或有差誤，不僅會減低其新聞價值，失信於民，而且還會損害黨和人民的事業。
（三）快速性；迅速是訊息的價值，訊息報道速度遲緩便會降低訊息的價值，「新聞」變成了「舊聞」。時效，就是速度要快，內容要新。對新人、新事、新情況、新問題，要敏銳地發現，盡快地了解，迅速及時地反映。
（四）簡短性。簡短是訊息區別於其他文體的主要標誌。所謂簡短，就是「三言兩語，記清事實，寥寥數筆，顯出精神，概括而不流於抽象，簡短而不陷於疏漏」，用筆要簡潔利落，內容集中精煉。
四、訊息的寫法（一）標題
1、正題，也叫主題、母題或大標題，是標題的骨幹和核心，高度概括訊息的中心內容。2、引題，也叫肩題、眉題，標在正題前面作為前奏，起交代背景、烘托氣氛、說明原因、提示訊息內含精神實質的作用。
23、副題，也叫次題、輔題或子題，標在正題的後面作為補充，進一步說明訊息的主要內容，往往起提要的作用。1、單行式標題：由正題構成。
2、雙行式標題：由正題+副題或引題+正題構成。3、多行式標題：由引題+正題+副題構成。（二）電頭（三）導語
一般是訊息的第一自然段，或開頭的一兩句話，用來吸引讀者閱讀下文。它往往用簡潔、明快的語言集中概括訊息的主要事實。一般稱為導語的「導」字有三種涵義：開始、啟發和吸引。（四）主體
主體是訊息的主要部分。它承接導語，闡述導語所揭示的主題，或回答導語中提出的問題，對訊息事實作具體的敘述與展開。1、倒金字塔結構2、時間順序結構3、邏輯結構（五）背景
背景是指事件發生的歷史環境和原因，它說明事件發生的具體條件、性質和意義，是為充實內容，烘托和突出主題服務的背景既可在主體部分出現，也可在導語或結尾部分出現，位置不固定。常見的有前導式、板塊式、插花式。（六）結尾
結語是訊息的最後一段或一句話。闡明訊息所述事實的意義，使讀者對訊息的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。
五、課堂練習：ｐ34（1、2）
第二課時
一、組織教學：
本次課重點是演講稿的特點和寫法，利用名人演講**作匯入，可通過分析例文並布置相關作業，幫助學生學習並鞏固相關知識。二、複習提問：
訊息的概念、特點、寫法。三、匯入新課：
利用多**向學生展示：美國**歐巴馬的勝選演講**。四、新授課：
第三節演講稿
3一、演講稿的概念
演講稿又稱演說詞，它是演講者在演講事先準備的供演講使用的文稿。二、演講稿的種類
（一）議論型演講稿：擺事實、講道理，既有事實材料，又有邏輯推斷，立場堅定，旗幟鮮明。
（二）敘事型演講稿：向聽眾陳述自己的思想、經歷、事蹟，轉述自己看到、聽到的他人的事蹟或事件時使用的。敘述當中，也可夾用議論和抒情。
（三）抒情型演講稿：對聽眾說明事理，通過解說某個道理或某一問題來達到樹立觀點的目的。三、演講稿的特點（一）結構的簡明性；（二）內容的鼓動性；（三）說理的邏輯性；
（四）語言的通俗性和形象性。四、演講稿的寫法
（一）標題（二）稱謂
（三）開場白：開場白的方式主要有如下幾種：1、開門見山，亮出主旨
這種開頭不繞彎子，直奔主題，開宗明義地提出自己的觀點。如2023年李卜克內西《在德國國會上反對軍事撥款的宣告》開頭就說：「我投票反對這項提案，理由如下：
」。2、敘述事實，交代背景
開頭向聽眾報告一些新發生的事實，比較容易引起人們的注意，吸引聽眾傾聽。
3、提出問題，發人深思
通過提問，引導聽眾思考乙個問題，並由此造成乙個懸念，引起聽眾欲知答案的期待。如曲嘯的《人生·理想·追求》就是這樣開頭的：「乙個人應該怎樣對待自己青春的時光呢？
我想在這裡同大家談談我的情況。」4、引用警句，引出下文
引用內涵深刻、發人深省的警句，引出下面的內容來。如乙個大學生的演講稿，標題叫《我的思考與奮起》，開頭就很精彩：「乙個人如果一輩子都不曾混亂過，那麼他從來就沒有思考過。」
（四）主體：主體部分展開的方式有以下三種：1、並列式。
並列式就是圍繞演講稿的中心論點，從不同角度、不同側面進行表現，其結構形態呈放射狀四面展開，宛若車輪之軸與其輻條。而每一側面都直接面向中心論點，證明中心論點。2、遞進式。
即從表面、淺層入手，採取步步深入、層層推進的方法，最終揭示深刻的
4主題，猶如層層剝筍。
3、並列遞進結合式。
這種結構，或是在並列中包含遞進，或是在遞進中包含並列。（五）高潮：演講稿的主體，要層層展開，步步推向高潮。
所謂高潮，即演講中最精彩、最激動人心的段落。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說服聽眾，在內容上一步步吸引聽眾，在感情上一步步感染聽眾。要精心安排結構層次，層層深入，環環相扣，水到渠成地推向高潮。
（六）結尾：演講稿的結尾，是主體內容發展的必然結果。結尾或歸納、或昇華、或希望、或號召，方式很多。
好的結尾應收攏全篇，卒章顯志，乾脆利落，簡潔有力，切忌畫蛇添足，節外生枝。
例文：葛底斯堡演講
林肯87年以前，我們的先輩們在這個大陸上創立了乙個新國家，它孕育於自由之中，奉行一切人生來平等的原則。
現在我們正從事一場偉大的內戰，以考驗這個國家，或者說以考驗任何乙個孕育於自由和奉行上述原則的國家是否能夠長久存在下去。
我們在這個戰爭中的乙個偉大戰場上集會。烈士們為使這個國家能夠生存下去而獻出了自己的生命，我們在此集會是為了把這個戰場的一部分奉獻給他們作為最後的安息之所。我們這樣做是完全應該而且非常恰當的。
但是，從更廣泛的意義上來說，這塊土地我們不能夠奉獻，我們不能夠聖化，我們不能夠神化。曾在這裡戰鬥過的勇士們，活著的和去世的，已經把這塊土地神聖化了，這遠不是我們微薄的力量所能增減的。
全世界將很少注意到、也不會長期記起我們今天在這裡所說的話，但全世界永遠不會忘記勇士們在這裡做過的事。
毋寧說，倒是我們這些還活著的人，應該在這裡把自己奉獻於勇士們已經如此崇高地向前推進但尚未完成的事業。倒是我們應該在這裡把自己奉獻於仍然留在我們面前的偉大任務，以便使我們在這些光榮的死者身上汲取更多的獻身精神，來完成那種他們已經完全徹底為之獻身的事業；以便使我們在這裡下定最大的決心，不讓這些死者白白犧牲；以便國家在上帝福佑下得到自由的新生。並且使這個民有、民治、民享的**永世長存。
五、課堂練習：ｐ41（1、2）
課後小結
思考題與作業ｐ41（3）5
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