8*世界地圖引出的發現
教學目標：
1．認識7個生字。能借助字典聯絡上下文，理解不懂的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內容。
3．體會科學家勇於探索大自然奧秘的執著精神，並能把讀後的感受和同學交流。
教學重難點：了解魏格納發現大陸漂移的過程。理解有關的地理知識。
教具學具：世界地圖，地球儀，幻燈片。
教學方法：自讀自悟，討論交流。
教學課時：一課時
教學過程：
一、教師匯入：
法布林長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國著名天文學家、氣象學家和地球物理學家魏格納的故事齊讀課題一張普通的世界地圖會引出什麼發現呢？讓我們帶著這個問題去閱讀課文。
二、初讀課文
說說初讀課文應該做什麼? 1．標出自然段，畫出認讀的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。2．再讀畫出不懂的問題。
三、反饋自學情況
1．讀認讀生字詞理解詞義。
2．按自然段讀課文。
3．提出不懂的問題。
四、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什麼情況下發現了什麼？
1．分組觀察地圖和地球儀，找到巴西和畿內亞灣的位置，看看巴西大陸突出的部分的形狀和畿內亞灣凹進去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。
2．反覆讀第五自然段，了解魏格納的「假想」是什麼？
五、師：魏格納為了證明自己的發現是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據。結果發現乙份非常有說服力的資料。
請你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進行推理的。
出示幻燈，理解魏格納是如何進行推理的。
六、出示課文填空，回顧課文內容
七、魏格納為什麼能在一張平平常常的世界地圖中發現重大的地理現象？你從中感受到什麼？
仔細觀察，認真思考，反覆論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。
八、留作業：
1．摘錄課文中的好詞
2．課下去查詢有關大陸漂移說的其他資料。（選作）
教學反思:
語文園地二
教學目標
1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內容，並敢說出自己的感受和想法，並在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。
2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
3、自己發現和運用識字方法，養成主動識字的習慣。
4、能發現細心、長期觀察的樂趣所在。
5、能背誦「日積月累」部分。
教具學具
1、提前一段時間布置學生觀察自己感興趣的事物。
2、 準備「爬山虎」**。
教學課時:四課時
教學方法:自主合作
第一課時
◆讀讀寫寫
1、檢查讀音，交流識記方法。
⑴自由讀記，讀中正音。
⑵交流難記字形識記方法。
2、取長補短，再次識記。
3、按組聽寫詞語，注意書寫規範。
⑴住宅住址隱蔽隱藏
⑵洞穴傾斜平坦寬敞
⑶均勻重疊空隙痕跡
⑷引人注意毫不可惜隨遇而安
◆讀讀記記
1、讀中正音。
⑴指名讀詞，隨時正音。
⑵按順序齊讀。
⑶同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。
2、解釋說話。
⑴提出不懂詞語，共同交流解疑。
⑵自由選擇幾個詞說一段話。
◆我的發現
⑴出示「爬山虎」的**，自主觀察，交流發現。
⑵出示文中語句，讀通，讀懂，發現作者描寫的細膩之處。
⑶作者為何能把爬山虎寫得這麼細緻、具體？思考交流。
⑷讀「小林」「小東」的話。
◆成語故事
1、寫故事需要對某一事物進行細緻、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是乙個很好的例證。
2、讀故事。了解故事內容，懂得成語含義。
3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？
⑴從「生動傳神」及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。
⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的「秘訣」，道出「觀察」與其取得成績的必然聯絡。
4、說故事。
◆日積月累
1、是呀，有人對每月具有代表性的花也做了細緻的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。（在原有歌曲中選擇合適的曲調）
2、讀句正音。
3、仔細讀讀，你發現這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。（「紅似火，滿枝黃，雪裡藏」等詞精煉地概括出花的特點，讓人產生無限遐想。而這一切無不緣於細緻、長期的觀察）
2、 熟讀成誦，吟唱成誦。
教學反思
第二課時口語交際
一、激趣。
1、聽**談感受。
2、結合生活實際說「看「。
二、主題學習
1、同桌搭檔：
①給出第一幅圖，瞬間看，記錄下看到什麼，同桌交流說。指名說。
②再次出示圖，觀察後，同桌交換意見。
③指名說：一開始看到的是什麼？後來又發現了什麼？兩次看到的一樣嗎？
2、小組合作：
①出示第二幅圖，仍然是記錄下第一眼看到的，小組裡交換意見。
②再次出示圖，給出足夠時間看，小組內統一意見。
③推薦一名組員匯報看到的結果。
④其他小組補充糾正。
⑤指名說是怎樣發現的？怎麼看的？
⑥師根據學生的回答，給予恰當的補充，並做重點板書。
看仔細、反覆、多角度說看到的、想到的
3、比賽看說：
（1）給出第三幅圖，
先：初看說說一開始看到的是什麼；
然後細看仔細看看到了……
再反覆看，多角度看看到……想到……
從……看到……再看到……看出……想到……
（2）比賽規則：看得仔細、發現最多、最有趣、先舉手、講得大聲、
講得清楚、講得精彩……聽得仔細者都有獎。
單設：慧眼獎，巧嘴獎
三、拓展：善於發現的樂趣。
結合生活實際談自己仔細觀察的樂趣。師現場創設觀察的情境，激起觀察和說話的慾望，培養學生的語言表達能力。
教學反思
第三課時習作指導
1、通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰願意把自己在課餘觀察的快樂傳遞給大家？
2、指名試說，師生共同點評。
著重從以下幾點入手：
⑴觀察了什麼事物，怎樣觀察的？
⑵有什麼新的發現？
⑶在觀察過程中，什麼事給你留下了深刻的印象？
3、每個人根據這位同學講過的內容各取乙個題目。
⑴學生說題目，師整理。
⑵你喜歡哪個題目，為什麼。
4、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什麼呢？討論明確：
⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內容寫下來。
⑵能不拘形式的寫下來，如果進行連續觀察，堅持寫日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記------》，要注意日記的格式。
⑶選自己喜歡的方式精心擬題。
5、學生起草，教師巡視。
6、學生就某一片交流，共同評議。
2、 修改或批改，著重與用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。
教學反思
第四課時作文講評
1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學生評議內容及方向。
⑴同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。
⑵同一內容描寫，粗略與細緻的對比。
⑶優秀習作的賞析。
2、根據評議自我修改文稿。
3、謄寫習作。
教學反思
第二單元練習冊檢測講解(二課時)
教學反思
第四周教案
課題課時教學目標教學重點 8.童年的發現 1 學會14個生字，會認7個生字，能正確讀寫 胚胎 禍患 滑翔 天賦 妨礙 豈止 痴迷 厘公尺 隨心所遇 運 如 絞盡腦汁 等詞語。2 正確 流利 有感情地朗讀課文。3 理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年是求知若渴 尋根究底和大膽想象的精神...
四年級奧數第四周巧妙求和 五 六
例題5.計算 2 4 6 100 1 3 5 99 習題用簡便方法計算 1 2001 1999 1997 1995 2000 1998 1996 1994 2 2 4 6 2000 1 3 5 1999 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 58 59 60 超眾四年級奧數第四周巧妙求和 六 例題...
第四周語文教學反思
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