「興趣」是最好的老師
余婷自開學起，一直有個問題苦惱了我，按說與我所上的兩個班的同學是老頭老臉，都熟透了，本不該存在害羞一說，再者，對於我的脾氣，他們也摸得一清二楚，課堂之上，應該無所顧忌的回答問題才是。可是，即使素日裡喜愛與他們說笑，但當真課堂之上，任憑我將語言表達得如何輕鬆，氛圍營造得多麼愉悅地鼓勵他們舉手回答問題，他們就是不肯。他們寧願盯著我的唾沫星子漫天飛舞，也不願為自己爭取乙個表達的機會。
我絞盡腦汁，想方設法，甚至「不擇手段」就是想博得他們為我的問題舉一次尊貴的小手，但屢屢失敗。
就在今天在八班的一節課上，我終於熬到了曙光的到來。這節課上的是郭沫若的作品《雷電頌》，這是一篇自學課文，我想鑑於他們不積極主動的學習習慣，我就利用這節課的時間，大致給他們提點一些知識點，然後讓他們把握文章的情感，找能與自己內心產生共鳴的段落然後飽含深情的讀出來與大家分享。此話音剛落，教室裡立即炸開了鍋，只見還處於困頓中的眼睛頓時瞪得老大，直溜溜的尋找著自己的「獵物」。
給他們五分鐘的時間醞釀之後，我便請同學舉手來讀。起初，還是有些怯弱，你瞧瞧我，我瞧瞧你不敢舉手，終於，有個女同學還是鼓足了勇氣舉起了她的手，從她顫抖的聲音中聽出她的緊張，我立馬讓同學們的掌聲緊跟其後，給她加油打氣，她停了下來，深吸了一口氣，穩住了緊張的情緒，順溜的讀完了她所選的段落。隨之不用我的提醒便響起了雷鳴般的掌聲。
有了同學開了這樣的先河，接下來所舉的手如雨後春筍般崛起，我看看男同學似乎氣勢有些薄弱，我就想以pk形式來激起更多男同學的鬥志。果然，舉手的同學爭先恐後，幾個回合下來還是意猶未盡，欲罷不能，直至下課鈴聲響起，都還「打」得難捨難分。從此過程中，我發現不少有才之人潛伏在我們班，他們一口流利的普通話，滿腔激情，正符屈原彼時情感的抒發。
此外，還有乙個更為重要的發現，都說興趣是最好的老師，果真今天得到最真實的實踐。為什麼今天沒有陷入以往的尷尬境地？反而一反常態？
因為這是他們興趣所在。
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