課題課時教學目標教學重點
8.童年的發現
1．學會14個生字，會認7個生字，能正確讀寫「胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、痴迷、厘公尺、隨心所遇、運**如、絞盡腦汁」等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。激發學生**興趣、培養想象能力。
引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文內容，感受人物特點，體會作者的思想感情。
理解「我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和**
教學難點
的危險」等含義深刻的句子。教學方法教學手段教學環節激趣匯入探索新知
教學內容匯入新課
初讀課文、整體感知
講讀法讀書指導法討論法
多**教師活動
一、聯絡實際、激趣匯入1．引導學生聯絡實際說說童
課型新授課學生活動
1、生聽。
年生活中有哪些有趣的發現。
、思考：童年有什麼發現？
2．以激發學生了解作者童年生活的發現的學習興趣進入新
課學習。
二、初讀課文、整體感知
1．自讀課文，要求正確流利。2．找出生字，注意讀準字音；
理解詞語。
1.自讀課文，要求正確流
3．課文課講了一件什麼事，
利。了解課文主要內容。課文重點
2．找出生字，注意讀準字
寫作者童年時發現胚胎發育規
音。律的過程。
3．了解課文講了一件什麼
事。教學環節
教學內容再讀課文、理清脈絡
閱讀理解「『我』發現了什麼？」
教師活動
三、再讀課文、理清脈絡
學生活動
1．再讀課文，引導學生在小
1．再讀課文，引導學生在小
組內交流作者圍繞著童年的發組內交流童年的發現是什現先講了些什麼？再講了什麼？
麼？最後講了什麼？
課文先概述了作者童年的發
現，然後具體敘述這項發現的經過，最後講了這個發現在幾
年後老師講課時得到了證實。
2．激趣朗讀，作者的發現有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。
四、閱讀理解「『我』發現了什麼？」
1．自讀課文
一、二自然段，說說知道了什麼？還有什麼不理解？引導學生從課文內容發散開去，以課文內容為切入點展開討論。2．朗讀體會
引導學生體會作者發現胚胎發育規律時的欣喜和自豪，及當眾受到懲罰的憤懣。
讀中評價，進行有感情地朗讀入情入景體會作者的感受。
激趣朗讀，選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。
1.自讀課文
一、二自然段，引導學生以課文內容為切入點展開討論。
朗讀體會
引導學生體會作者發現胚胎發育規律時的欣喜、自豪，懲罰的憤懣。
教學環節
教學內容
教師活動
學生活動
板書設計
8.童年的發現生字詞語
我發現了什麼？在什麼情況下發現的？
教學反思
本課講的是作者童年時的乙個發現，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。由於本課的語言生動、富有孩子氣，語言又通俗易懂，教學的時候，我著重引導孩子朗讀，通過朗讀來感受文章兒童般的語言。
課題課時教學目標教學重點
8.童年的發現
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。激發學生**興趣、培養想象能力。
引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文內容，感受人物特點，體會作者的思想感情。
理解「我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和**
教學難點
的危險」等含義深刻的句子。教學方法教學手段教學環節匯入
自讀自悟法講授法談話法
抓住問題體會情感，領悟作者童年是求知若渴、尋
根究底和大膽想象的精神。
教學內容
教師活動
一、回憶匯入
引導學生說說作者童年的發現是什麼。以作者是怎樣發現這童年的秘密的匯入新課教學。
二、細讀體會童年秘密的發現過程
1．「我」是怎樣發現胚胎發育規律的？又是怎樣找到答案的。
分小組學習，將找到的句子讀一讀，並談自己的體會。討論交流不理解的問題。
課型新授課學生活動
引導學生說說作者童年的發現是什麼？
細讀課文體會童年秘密的發現過程
1．分小組學習，將找到的句子讀一讀，並討論交流不理解的問題。指多名學生回答。（1）（2）（3）（4）（5）個小問題。
匯入新課
探索新知細讀體會童年秘
密的發現過程
教學環節
教學內容教師活動
（1）「我」是在做夢中發現自己總在飛翔，並且發現其他同學也具有「飛行」的天賦，於是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。
（3）老師並沒有給我們乙個滿意
學生活動
讀一讀給你留下了深刻印象
的答案，便激發了「我」的想象力，的句子。引導學生談談自己渴望弄明白人究竟是怎麼來的。（4）「我」想得是那樣痴迷，以至於親自抓來魚，仔細觀察，想從
的體會。
3.用自己的話說一說作者是怎樣發現胚胎發育規律這個
魚身上發現人應具有的某些特徵。秘密的，並結合自己的實際（5）「我」經過思考、推算，終於找到了問題的答案。
2．從「我」的發現過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談談自己的體會。引導學生從課文內容中體會作者執著探
回憶講述生活中**秘密的小事。
1.學生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實的。2.讓學生通過舉例說說對
體味作者秘密被證實後的感受
這句話的理解。究的精神。
3．用自己的話說一說作者是怎樣
發現胚胎發育規律這個秘密的，並結合自己的實際回憶講述生活中探
究秘密的小事。
三、體味作者秘密被證實後的感受
1．學生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實的。
2．引導理解「我明白了──世界上重大的發明與發現。
學生自讀課文，並結合老師提出來的問題進行思考
教學環節
教學內容從課文中，看出作者是個怎樣的孩子？
總結交流
教師活動
引導學生結合課文內容說說作者是個怎樣的孩子。通過學生的讀書，感悟，交流，知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善於**和想象，並有著執著精神的孩子。通過學習課文，受到了什麼啟發？
引導學生說說學習這篇課文後受到了怎樣的啟發。在生活中要養善於觀察的習慣，遇到問題要敢於動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鑽研的精神。
學生活動
引導學生說說學習這篇課文後受到了怎樣的啟發
說出自己的體會
板書設計
8.童年的發現細胞（乙個月）——小魚（乙個月）——青蛙（乙個月）——人類（九個月）——人的演化論
教學反思
學習這篇課文我讓孩子通過小組互相學習理解課文的內容。文章的最後一句話學生理解起來
有一定的難度，通過讓學生尋找有關世界上一些科學家受到驅逐和**的資料來幫助學生理解這一句話的意思，收到了良好的效果。
課題課時教學目標教學重點
9.兒童詩兩首
1．借助拼音讀準本課出現的生字「丫」，讀讀記記「花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫」等詞語。2．有感情地朗讀課文。
3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點
引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。
通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的
教學難點
特點。教學方法教學手段教學環節談話引入
探索新知
教學內容匯入新課
初讀兒童詩，整體感知
討論法自讀自悟法
多**教師活動
一、談話引入
出示課文童年插圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。童年是一幅畫，畫裡有我們五彩的生活，童年是乙個夢，夢裡有我們的想象和憧憬。今天我們就來學習9兒童詩兩首（板書）
二、初讀兒童詩，整體感知1．自由讀詩，讀流利。2．找喜歡的夥伴讀詩、互評、互相正音。
3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。
1、自由讀詩，要求讀通順，讀流利。
2、同桌讀詩、互評正音。3、再自由讀詩，把不理解的詞語勾出來。
1、指名讀自己喜歡的詩。課型
新授課學生活動
生聽並讀課題。
教學環節
教學內容
交流學習
想象畫面，體會情感
教師活動學生活動
（三）再讀兒童詩，交流學習
1．再讀詩，把你印象最深的
地方勾出來
2．指名學生讀自己喜歡的詩思考：喜歡這首詩的原因
你最喜歡哪首詩？為什麼？
預設：《我想》寫了乙個孩子
一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在
柳樹根上，想把眼睛裝在風箏
上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動作的詞既準確又形象，如「安、接、裝、
種、悠、長、望、飛」
《童年的水墨畫》使我感受到
3、分組讀詩。
童年快樂
4．全班齊讀詩。
3．小組內讀詩，
4．全班齊讀此詩。
1、學生閉目想象。
（四）想象畫面，體會情感
2．把想象到的畫面說給大家
1．教師朗讀，學生閉目想象。
聽。2．把所想象到的畫面說給大
3．學生朗讀，邊讀邊體會詩
家聽。人的思想感情。
3．學生朗讀，邊讀邊體會詩
五、感情朗讀，背誦詩。
人的思想感情。全班一起背誦全詩。4．體會到什麼，迅速寫下來，與小組同學交流。（五）感情朗讀，背誦詩
教學環節
教學內容感情朗讀，背誦詩
教師活動
1．自由讀詩，帶著自由自在、
學生活動
感情朗讀
無拘無束的思想感情朗讀。
2．比賽讀詩，單個比，小組
比，男女生比。
3．伴樂，全班一起誦讀全詩。
伴樂讀詩
教學設計
9.兒童詩兩首想把小手安在桃樹枝上
我想把腳丫接在柳樹根上幻想神奇想把眼睛裝在風箏上
想把自己種在土地上
教學反思
這是一首充滿兒童神奇的幻想的一首詩，教學的時候我引導學生通過自主獨立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。引導學生充分注意到課文的體裁特點，讓學生讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。在此基礎上讓學生練習寫兒童詩，學生的積極性挺高的，所寫的兒童詩歌也不錯。
基本仿寫兒童詩教案上能夠體現出兒童詩歌的特點。
課題課時教學目標教學重點
9.兒童詩兩首
1．借助拼音讀準本課出現的生字「丫」，讀讀記記「花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫」等詞語。2．有感情地朗讀課文。
3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點
引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。
通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的
教學難點
特點。教學方法教學手段教學環節
匯入新課
探索新知
教學內容談話匯入整體感知
講授法討論法讀書指導法
多**教師活動
一、談話
課型新授課學生活動
生聽並讀第二首詩
出示《童年的水墨畫》圖，讓
學生們回憶童年中的趣事，並選
一、兩件講給大家聽聽，和
大家一起分享快樂。
童年是一幅畫，畫裡有我們五
彩的生活，童年是乙個夢，夢裡有我們的想象和憧憬。這節
課我們就來學習《童年的水墨
畫》這首詩（板書）。二、初讀第二首詩，整體感知1．自由讀詩，讀通順，讀流
利。2．同桌互讀詩、互評、互相同桌互讀詩、互評、互相正
音。正音。
3．再自由讀詩，把不理解的
詞語勾畫出來。
教學環節
教學內容教師活動學生活動
二、初讀第二首詩，整體感知自由讀詩，要求讀通順，讀流
利。1．自由讀詩，讀通順，讀流
利。2．同桌互讀詩、互評、互相正音。
3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。
（三）再讀第二首詩，小組交流，合作學習。
1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來
2．指名學生讀第二首詩。說你最喜歡哪首詩？為什麼？
《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂3．小組內讀詩，
同桌互讀詩、互評、互
相正音。
再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。
指名學生讀第二首詩。
小組交流，合作學習。
想象畫面，體會情感
說你最喜歡哪首詩？為什麼？
4．全班齊讀詩。
（四）想象畫面，體會情感1．教師朗讀，學生閉目想象。想象畫面，體會情感2．把所想象到的畫面說給大家聽。
3．學生朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。4．體會到什麼，迅速寫下來，與小組同學交流。
教學環節
教學內容朗讀，背誦詩
教師活動
（五）感情朗讀，背誦詩自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。全班一起誦讀全詩。
學生活動
背誦詩自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。
教學設計
街頭——讀《水滸傳》的孩子——專注
童年的水墨畫溪邊——釣魚的孩子——————快樂
江上——戲水的孩子——————調皮
教學反思
這首詩正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。教學的時候我引導學
生通過自主獨立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。引導學生充分注意到課文的體裁特點，讓學生讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。在此基礎上讓學生練習寫兒童詩，學生的積極性挺高的，所寫的兒童詩歌也不錯。
基本仿寫兒童詩教案上能夠體現出兒童詩歌的特點。
第四周周反思
小班幼兒自我保護能力比較差，經常會用手挖鼻孔或者把髒東西放到嘴裡，因此有必要讓幼兒了解五官的用途，啟發幼兒如何保護五官，這個星期我們開展了 鏡子裡的我 的活動，主要幫主幼兒認識自己，樹立自我意識。活動目標 1 能正確說出嘴巴 眼睛 耳朵 鼻子的名稱和數量，了解它們在臉上的位置。2 知道眼 耳 嘴 鼻...
第四周總結
周工作總結 乙個月的時間在不知不覺忙碌而又充實的工作中溜走，來不及感嘆些什麼，也沒必要追悔什麼，關鍵是自己收穫了些什麼，這個月可以說是豐收的乙個月，在這無論是同事還是班長，無論是領導還是前輩們都很盡職盡責的，都給予了我很多的指導與關照。在這唯有更好的努力的工作才能對得住他們的付出，才更能使自己得到鍛...
第四周反思
第四周反思 高利娜 每一周的反思讓我重新回味了這乙個星期的教學及管理，想想要寫什麼呢？因為每一天的細節實在太多，我不喜歡寫一些條條框框，應該怎麼管理，我喜歡寫一些生活瑣事，生活瑣事才更能反應孩子們的學習 生活等等。國慶與朋友聚餐時，朋友們問我 為什麼老是在qq上寫孩子們加油等等的話，顯得我特別老，不...