b. 教師相機展示資料**。
三、指導學生交流
1．我們了解了這麼多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當眾介紹你的「奇思妙想」？
a. 出示文字螢幕：
願大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的製作。
b. 指名讀以上學習提示。
2．討論採取哪種交流形式。
邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。
3．相互交談， 介紹自己的奇思妙想。
四、例舉題目，拓展思維
1．周老師也有自己的奇思妙想，而且還好幾個呢，想把他們全都寫下來。現在要請同學們緊扣這次習作要求，給我提出建議，怎樣寫好這幾個作文？
（老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學生從「奇、妙」角度來想像。）四人小組討論討論吧。
2．同學們的建議真不錯，怎樣寫好我的奇思妙想，我已心裡有數。要寫好你們自己的奇思妙想，同學們是否也都胸有成竹了呢？
3．那就給自己幾分鐘時間，給你的奇思妙想，先擬乙個一開始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎麼才能把它寫新奇有趣。
4．現在誰願意來給我們大家說說，你給你的奇思妙想擬了乙個什麼樣的題目？你準備如何著手去寫？
五、發揮想象，獨立習作
1．看來同學們還真是胸有成竹了。雖然同學們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會是明天的偉大發明呢？也許若干年後，二十一世紀最有影響力的偉大發明家，就有今天我們在座的同學呢。
2．那現在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學生寫作文，老師巡視。
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