第一單元寫大自然的美麗景色
寫作內容：寫大自然的美麗景色
寫作目的：可以是續編童話；也可以自編乙個童話。
語言通順、生動，故事有情趣。
教學時數：四課時
第一、二課時習作指導
教學時間：
教學過程：
1、學了這一組課文，又聽了同學的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。
2、搜尋你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?
a．可以是著名的大型風景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區。
b．也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。
c．也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你準備怎樣去寫呢?回憶我們學過課文，以及上節課同學們的介紹，對你有何幫助?
a、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。
b．把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。
c，聯絡「我的發現」。我們一起去聽聽小林小東的發現。你有何發現?(受到的啟發是把畫面呈現於腦海中，用生動形象的語言把它寫出來)
4、要寫一手好文章，離不開平時詞彙語句的積累。出示「日積月累」。
a．看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀，指名讀。
b．你發現了什麼?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色)
c、最喜歡哪一組?為什麼?在哪兒運用比較合適?
d．你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。
e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
5、作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。
6、作後修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。
7、寫作文。
課後小記
第三、四課時作文講評
教學時間：
教學過程
1、若干「典型」作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。
2、認真傾聽後交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。
著重留意：a、句是否通順恰當。b．語言是否準確精妙。
3、聽取後，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)
4、欣賞佳作。(實物投影儀出示本次作文的「擂主作文」)
a、以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。
b．也可以學生自由朗讀，你從中學到了什麼?(教師引導學生用欣賞的眼光去發現優點)
c、可以四人小組組成「評審團」，派代表發言。
優秀習作欣賞：
猜不透的五彩池
伊寧五彩池之所以叫五彩池，是因為它的水裡面包含了各種各俗人礦物質，接受了太陽光的折射後，反射出了幾種不同的顏色，使湖水顯得格外不同。
順著石階一步步走上去，便可以看見乙個個沙坑奇蹟般地顯現在眼前，它們一層疊一層，每一層有好幾個沙坑，把各種顏色的水分開，讓人更好地看出這湖有幾種顏色。更讓人吃驚的是，彷彿這一坑坑的水不會向四周流動，讓沙坑如同碗一樣把它們裝好。
到了五彩池的高處向下望去，整個五彩池雖然被沙坑分成了好幾塊，但沙坑已經看不清楚了，五彩池立馬成為一面完美無缺的五彩大鏡子，映照出大自然的美貌。
一進入深夜，五彩池便幽靜了下來，月亮的背影浮現在五彩池的水**，這會使你心中再現那美麗的民間故事——猴子撈月。微風拂過，柳梢在風中飄舞，從遠處望，就好像在給五彩池撓癢癢，泛起的波紋就像五彩池發出的笑聲。一不留神，你可能就會被這美麗的夜色迷住。
聽導遊說，初春時節，幾朵櫻花飄落，落在了五彩池的水面上，微風一吹，花香被帶入了你的鼻中，你會想，這五彩池是不是噴了香水，咋那麼香呢？不是，這都是大自然鬼斧神工的傑作。
第二單元學寫觀察日記
寫作內容：學會寫觀察日記
寫作目的:
在觀察的過程中發生過什麼有趣的事情？仔細回憶一下，把你最想告訴別人的內容寫下來。
可以選幾則自己滿意的日記，認真進行修改加工，成為一篇習作，題目可以用《觀察日記×則》。
要注意日記的格式。
教學時數：四課時
第一、二課時習作指導
教學時間：
教學過程：
一、匯入新課。
通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。
這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰願意把自己在課餘觀察的快樂傳遞給大家?
二、新授。
1、指名試說，師生共同點評。
著重從以下幾點人手：
a、觀察了什麼事物，怎樣觀察的?
b．有什麼新的發現?
c．在觀察過程中，什麼事給你留下了深刻的印象。
2、每個人根據這位同學講過的內容各取乙個題目。
a、學生說題目，師整理。b．你喜歡哪個題目？為什麼？
3、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什麼呢?討論明確：
a．注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容寫下來。
b．能不拘形式的寫下來，如果進行連續觀察，堅持寫觀察日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認真地進行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。
c．選自己喜歡的方式精心擬題。
4、學生起草，教師巡視。
5、學生就某一片斷交流，共同評議。
6、修改或互批，著重於用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。
課後小記
第三、四課時作文講評
教學時間：
教學過程：
一、優秀習作欣賞。
氣球也瘋狂
2023年10月21日星期三陰
今天我們班舉行了一次吹氣球比賽。
比賽開始啦！劉老師公布了第一輪比賽規則：每組派一名選手，誰先氣球吹破誰就贏了。
第一組派上了謝佳琪，別看她個子小，吹起氣球的勁兒可不小呢。我們組派上了謝金霞。第三組派上了文質質彬彬的劉嘉華。第四組派上了大個子田新梅。
「一二三，開始！」劉老師一聲令下。選手們使出了**的力氣。
看謝金霞的臉變得通紅，像憋了委屈似的。漸漸地謝金霞的氣球越來越大，由雞蛋變成了桃子，再由桃子變成了西瓜，可氣球就像乙個淘氣的孩子越大越不破。看著謝佳琪的氣球還沒破，我真是心急如焚，就象熱鍋上的螞蟻——團團轉。
只聽見「啪」的一聲謝佳琪的氣球破了！歡呼聲，掌聲響成一片……
看著上面的同學玩得那麼起勁，我也躍躍欲試。劉老師似乎看出了我的心思，說：「接下來我們一起來吹，比比誰吹得最大。
」於是大家都使勁地吹了起來。「停！請大家把氣球舉起來，然後放掉。
」「嗚」頓時五彩斑斕的氣球飛上了教室的上空，像乙隻只翩翩起舞的蝴蝶，美極了。原來氣球也可以那麼瘋狂啊！
二、講評學生作文。
1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學生評議內容及方向。
a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對比。
b．同一內容描寫，粗略與細緻的對比。
c、優秀習作的賞析。
2、根據評議自我修改文稿。
3、謄寫習作。
第三單元學寫童話故事
寫作內容：學會寫童話故事
寫作目的：
1、可以續編童話也可以自編童話。2、根據所編童話內容自擬題目。
3、在充分想象的基礎上編成乙個故事寫下來。
4、內容具體、語句通順。5、寫完之後多讀幾遍，認真修改。
教學時數：四課時
第一、二課時習作指導
教學時間：
教學過程：
一、匯入新課。
本單元，我們一起去認識了「童話」這一體裁，知道「童話」是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，多採用誇張、擬人、象徵等表現手法編織奇異的情節。
今天，我們就要來學一學寫「童話」。希望同學們充分發揮自己的想象，寫出一篇生動、引人注意的童話來。
二、新授。
1、指導寫作。
⑴選擇材料。
童話的選材十分廣泛。天上飛的、地上跑的、水裡游的，你可以寫；白雲、雨滴等自然現象，你可以寫；周圍的一切事物都可以作為你寫作的素材。
自編童話的同學可以選擇其中的幾種，以它們為主人公，想象一下它們之間可能發生的事情，再寫下來。
續編童話的同學可以選擇續編《小木偶的故事》，也可以選擇續編你讀過的其他童話故事。
⑵確定題目。
題目是文章的眼睛，是文章核心思想的體現。因此，根據所選材料的內容，給文章擬定乙個恰當的題目十分重要。
以主人公的名字命名，如《白雪公主》。
以主人公的特徵命名，如《醜小鴨》。
以文章要表達的中心命名，如《幸福是什麼》。
⑶大膽想象。
童話要有神奇的幻想世界。想象越奇異、越荒誕、越陌生，就越能激起讀者們閱讀的興趣。在幻想世界中，什麼樣的事情都可能發生，不可思議的事也能當作事實的體驗。
希望同學們能按照無限的想象和豐富的表現，創造出乙個完全不同於現實的奇幻世界。
⑷內容具體。
圍繞童話要突出的主題，借鑑本單元中《巨人的花園》《幸福是什麼》《去年的樹》《小木偶的故事》的寫法，把事情的起因、經過、結果寫清楚。要寫好人物的外貌、語言、動作和心理，還要抓住幾處細節描寫突出文章的中心。
⑸認真修改。
同學們寫完文章後，要圍繞本次習作的主題認真修改。與文章的主密切情節要詳寫；不密切的可以略寫，甚至不寫。同時，要注意段與段之間的銜接是否通暢，想象是否合理，用詞是否準確，書寫是否規範。
自己認真修改後，還可以讓同學、老師看一看，爭取達到優秀習作的標準。
三、布置學生動筆打草稿，寫作文。
四、把寫得好的片斷讀給全班同學聽，樹立表率。
五、要求學生課後寫好作文，謄寫在作文筆記上。
課後小記
第三、四課時作文講評
教學時間：
教學過程：
優秀作文欣賞。
奇怪的樂隊
晶瑩潔故事發生在很久很久以前，城鎮裡有個磨坊主，他養了一頭驢，這頭驢為他做了許多事情，後來驢老了，再也不能繼續工作了，磨坊主便決定殺死它。驢只好逃走，它準備到布勒門市當個街頭藝人。
路上，驢子看到一條狗趴在路邊喘氣，於是它詢問狗為什麼累成這樣。狗告訴驢子，因為主人準備把它勒死，所以它逃了出來。驢子問它想不想和自己一同到布勒市做個街頭藝人，狗愉快地答應了。
兩隻動物再次踏上旅程，沒走多遠就看見乙隻滿臉愁容的貓。這只貓也由於年齡太大而被主人嫌棄，主人相淹死它，所以它逃離了家門，但是不知今後該如何生活。於是，驢子和狗邀請它加入隊伍。
經過一戶農家時，它們救了乙隻快被殺掉燉湯的公雞，加入一支樂隊總比成為湯好，公雞很高興地和它們一同上路了。夥伴們又唱又跳地向著布勒門市出發，傍晚的時候，他們到了大森林裡。
森林裡住著一夥強盜，天黑以後，它們疊站在一起，然後它們撞碎玻璃，衝進了屋裡。
強盜們嚇得毛骨悚然，還以為是發出怪叫的魔鬼來了，他們迅速到了森林外，而且再也沒敢回來。夥伴們覺得這裡很好，所以不準備離開了，這給養從此定居下來，在森林裡過著自由自在的生活。
四年級上冊作文教案
人教版四年級作文整體單元教學教案設計 本年級八單元習作重點 1 按一定的順序寫，突出一點奇特之處 第一單元，寫一處自然景觀 2 寫觀察日記 第二單元,觀察感興趣的人和物 3 寫童話 第三單元，寫童話 講童話 演童話 4 寫動物的特點，表達真情實感 第四單元，寫喜歡的動物 5 寫導遊詞 第五單元，介紹...
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