第一單元記一處景觀
［教學目標］
1、培養熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
2、能根據題目的要求，仔細觀察一處自然景觀，抓住景物特點，展開大膽的想象。
3、能按一定的順序，抓住景物的奇特之處，把看到的和想到的具體地寫下來，做到語句通順、連貫，不寫錯別字。
［課時安排］
四課時［教學過程］
第一課時習作指導
一、 認真讀題，明確要求。
1、 寫什麼？
生審題，確定自己想寫的內容
這次習作，你要寫的自然景觀是
2、 怎麼寫？
題目中對這次習作提出了哪兩點要求？
（突出奇特之處；按怎樣的順序寫。）
二、 寫出自然景觀的奇特之處。
1、 出示范文：《我愛鼓嶺》
2、 學生自由讀文。
3、 想想作者寫出了「鼓嶺」的哪些奇特之處。
4、 說說你要寫的是哪處自然景觀，有哪些奇特之處？
三、 學會按一定的順序寫。
1、請你按課文的記敘順序，選擇詞語填空。
（1）《觀潮》
潮來前潮來時潮頭過後
這篇課文先寫＿＿＿＿＿的情景，再寫＿＿＿＿＿的壯觀景象，最後寫＿＿＿＿＿的情形。
（2）《火燒雲》
上來下去
這篇課文先寫火燒雲＿＿＿＿＿時絢麗多姿的景色，然後寫火燒雲＿＿＿＿時的情形。
（3）《鳥的天堂》
早晨充滿生機的大榕樹
傍晚活潑可愛的群鳥
這篇課文寫了兩次經過「鳥的天堂」的所見所聞：第一次，時間是在
＿＿＿＿＿，著重寫的是第二次，時間是在＿＿＿＿＿，
著重寫的是
2、 這次習作，你打算按怎樣的順序來描寫一處自然景觀？
（請學生自由說說。）
第二、三課時學生習作
第四課時習作講評
第二單元觀察中的發現
［教學目標］
1、 要留心周圍的事物，養成仔細觀察的好習慣，不僅用眼看，用耳聽，用鼻子聞，還要動腦思考。
2、 能按一定的順序寫，把自己觀察到的事物的特點寫具體，把自己在觀察中的新發現寫清楚。
3、 學會給自己的習作擬定題目。
4、 如果寫的是觀察日記，要做到格式正確。
［課時安排］
兩課時。
［教學過程］
第一課時習作指導
一、匯入：
師語：通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰願意把自己在課餘觀察的快樂傳遞給大家？
二、指名試說，師生共同點評。
著重從以下幾點入手：
1、觀察了什麼事物，怎樣觀察的？
2、有什麼新的發現？
3、在觀察過程中，什麼事給你留下了深刻的印象？
三、每個人根據這位同學講過的內容各取乙個題目。
1、學生說題目，師整理。
2、你喜歡哪個題目，為什麼？
四、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什麼呢？討論明確：
1、注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內容寫下來。
2、能不拘形式的寫下來：
a、如果進行連續觀察，堅持寫日記，可以選幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。
b、作為一篇習作，題目可以用《觀察日記------》，要注意日記的格式。
3、選自己喜歡的方式精心擬題。
五、指導把觀察中的發現寫清楚。
1、出示乙個片段：
青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。 只要蟲子在飛，飛得多快，往哪個方向飛，它都能分辨清楚， 還能判斷什麼時候跳起來準能把蟲子逮住。可是蟲子如果停住不飛，它就看不見了。
所以拿死蒼蠅來喂青蛙，青蛙不知道眼前放著可吃的東西，只好活活餓死。
2、學生自由讀，想想這段話先寫什麼，再寫什麼？
3、小結：
這段話先總說「青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍」這一新發現，接著具體說明青蛙看動的東西怎樣敏銳，看靜的東西怎樣遲鈍。這樣寫，就把自己的「發現」寫清楚了。
六、注意日記的格式。
這次習作，如果你寫的是「觀察日記」，就要注意日記的格式。
1、請學生回憶一下日記的格式。
2、匯報、小結：
（1）每一則日記的第一行都要居中寫上日期（月、日、星期）和天氣。
（2）從第二行開始，寫日記的內容，每個自然段開頭都要空兩格。
（3）日記一般記的是當天的事情，要注意用好表示時間的詞語。
第二、三課時學生習作
第四課時習作講評
第三單元給事物編故事（寫童話）
［教學目標］
1、能留心周圍的事物，了解事物的特點，弄明白事物之間的內在聯絡。
2、學會根據事物的特點及事物間的聯絡，展開想象，編出乙個有意義的故事。
3、能把跟所要說明的道理關係密切的內容作為重點，寫得具體些。
［課時安排］
四課時。
［教學過程］
第一課時習作指導
一、明確題目的要求。
1、可以自編乙個童話故事，也可以根據課文內容續編小木偶的故事。
2、如果你選的是自編童話故事，要注意哪些具體要求？
（學生自由讀題目，在小組內說一說，然後全班匯報）
3、如果你要自編童話故事，那麼故事的主人公是
（學生自由說）
二、想清楚幾種動物或幾件物品是怎麼聯絡起來的。
1、出示一篇范文——《鉛筆，橡皮和轉筆刀》
鉛筆，橡皮和轉筆刀
小紅的文具盒裡，住著三個小夥伴——鉛筆、橡皮和轉筆刀。它們齊心協力為小主人服務，日子過得很舒心。
有一天，小主人參加書畫大賽，鉛筆當然是大顯身手了。它在紙上揮幾下，一幅美麗的畫就畫好了。小主人還得了第一名呢！
比賽結束後，它們回到文具盒裡，鉛筆還在回憶剛才那緊張的比賽。橡皮在一旁看著它那得意的樣子，一股無名之火油然公升起。它輕蔑地說：
「哼，有什麼了不起的，你有什麼本事？」鉛筆一聽憤怒了，大聲說：「誰？
誰在說我沒本事？」「我，橡皮。沒有我，你寫錯畫錯了誰來擦？
可是每次比賽總是讓你當代表，太不公平了。」「什麼？不公平？
沒有我，主人能得獎嗎？還是我的功勞大！」……正當它們吵得不可開交時，躺在一旁的轉筆刀冷笑了一聲說：
「你們別吵了，還是我的功勞最大！沒有我，鉛筆用鈍了或者斷了不能削尖，寫不出字來，你橡皮也沒什麼可擦的。」鉛筆和橡皮當然不服氣了，它們你一言，我一語地爭吵起來，越說越氣。
最後，鉛筆說「以後，沒有你們，我照樣能替主人做事！」橡皮不甘示弱地說：「離開你們，我能為主人服務得更好。
」 轉筆刀也說：「等著瞧吧，有一天我要讓你們心服口服！」就這樣，它們誰也不理睬誰了。
第二天，小主人寫作業，鉛筆一不小心寫錯了字，橡皮不肯幫忙，主人只好把錯字擱在一旁。過了不久，鉛筆鈍了，轉筆刀還在睡懶覺，不願意出來，小主人只好用鈍鉛筆寫作業。
第三天，小主人因為作業裡的錯字太多，挨了老師的批評，難過地流下了眼淚，就把這一切發洩到鉛筆身上，鉛筆委屈極了。
文具盒把這一切都看在眼裡，它和藹可親地說：「孩子們，以前你們和睦相處時，小主人總是受表揚；現在你們鬧彆扭，小主人就挨批評。你們缺一不可啊！
為了小主人你們還是和好吧！」它們聽了，慚愧極了，再也不生氣了。從此，文具盒裡又恢復了往日的寧靜，小主人又開始受到老師的表揚。
這個故事告訴我們：要做好一件事，都要大家齊心協力、和睦相處、團結互助、取長補短，才能把事情做好。
1、 學生自由讀文，回答下列問題：
（1） 是什麼事情使鉛筆、橡皮、轉筆刀爭吵呢？
（2） 鉛筆和橡皮之間有什麼關係？
（3） 鉛筆和轉筆刀之間有什麼關係？
（4） 這個故事告訴我們什麼道理？
三、 學會把有關細節交代好。
四、 敘述要清楚。
要想敘述得清楚，就要弄明白事情的先後順序，事情在前的要先說，事情在後的要後說。
第二、三課時學生習作
第四課時習作講評
第四單元寫一寫自己喜歡的動物
［教學目標］
1、能喜歡動物，仔細觀察一種動物，抓住它的外形特點，了解它的生活習性。
2、能把自己觀察、了解到的內容按一定的順序寫下來，並能表達自己的喜愛之情。
3、寫完後要多讀幾遍，學會在讀中發現問題，並進行認真修改。
［課時安排］
四課時。
［教學過程］
第一課時習作指導
一、談話，引發興趣。
通過上節課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。
二、複習《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。
三、範例引路，指導寫作。
1、出示語段：
①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
（注：先總寫松鼠外形美麗，然後按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）
②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。
（注：畫線的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）
2、學生自由讀，談談自己的體會。
四、提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的外形特點和生活習性呢？）
1、寫自己最熟悉的動物，
2、仔細觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動作各有什麼特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。
3、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。
4、請看看下面列出的幾條，想想哪幾條講的是外形特點，哪幾條講的是生活習性，並分別寫在括號裡。
（1）貓頭鷹習慣於在夜間活動
（2）燕子有乙個剪刀似的尾巴
（3）青蛙喜歡吃昆蟲
（4）翠鳥的眼睛小而靈活
（5）蟋蟀喜歡自己挖掘的住宅
五、總結。
第二、三課時學生習作
第四課時習作講評
第五單元學寫導遊詞
［教學目標］
1、關心我國的「世界遺產」，感受我國的悠久歷史和燦爛文化。
2、學會選取最有特色或最有價值的內容來講，講景點風光，也講與景點有關的故事、傳說。
3、能適當提示注意事項，要用好禮貌用語。
［課時安排］
四課時［教學過程］
第一課時習作指導
一、創設情景，
2 問：說說你想帶他們到漳州什麼有名的地方玩？
（學生自由回答。說一些自己去過的地方，如：雲洞巖、南山寺等）
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