教師姓名：李秀珍
課題（課時）教學內容
上課班級：三年二班上課日期：2016.3.15
《乙個小村莊的故事》（第二課時）
《乙個小山村的故事》講述了乙個美麗的小山村，由於這裡的人們過度砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護能力，終於在一場持續的大雨之後，咆哮的洪水將小山村卷走了。這個故事告訴我們乙個道理：不愛護自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞森林就是毀滅自己。
《乙個小村莊的故事》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊第7課。這一單元的課文都圍繞著「保護環境」為主體，通過質樸、深蘊的語言表達了對大自然的無限熱愛之情和保護我們生存環境的願望。這篇課文以一把「斧頭」為線索向我們展示了乙個小山村由「美麗」走向「毀滅」的過程，文字淺顯，卻寓意深刻，文章的時代感強，充分體現了語文課程工具性和人文性的高度統一。
三年級學生形象思維能力強，活潑好動，他們的注意力保持時間較短。為了更好地完成教學目標，我針對我們班級學生的學能情況進行了分析。通過近三年的觀察，我發現我們班學生的視聽綜合能力較弱，尤其是聽的能力，有部分同學注意力不集中，往往老師說的問題都聽不到或者聽不清，還有個別同學在思維能力上明顯不足，理解問題有較大的困難。
所以在本課教學中，我會用展示與課文相關的**，****、**，偶爾變換說話的語速、語調，來吸引學生的注意力。接下來學習的時候，我會讓聽的能力較強的孩子進行複述，中等孩子進行補充，優秀的孩子進行簡單的排序，逐步鍛鍊他們說完整話的能力，這樣可以使每個孩子的表達能力都能在自己原有的基礎上有所提高。此外，我會根據學生的具體情況，設定不同的、有效性的問題，盡量讓每個同學都能發言，都能表達自己的想法，引導他們通過老師的問題自主學習。
會認9個字，會寫13個字。正確讀寫「山谷、森林、鬱鬱蔥蔥、湛藍、甜潤、鋒利、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、工具、應有盡有、家具、喘氣兒、黎明、洪水」等詞語，摘抄含義深刻的句子。
有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，聯絡上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，並體會其表達效果。
讓學生領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。
教材分析
學情分析
教學目標
知識目標
能力目標
情感目標
教學重難點
重點難點
教學準備
理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程及原因。聯絡生活實際理解本文所蘊含的深刻道理。多**課件
教學過程
課前演講
指定一名學生演講。看來同學們都喜歡聽故事。因為有的故事我們聽了會感覺很有意思，有的故事會讓我們懂得一些知識，還有的故事可以讓我們受到更多的教育，明白更多的道理。
一、創設情境，匯入新課
1、這節課老師就要給大家講乙個故事，乙個小村莊的故事。（齊讀課題，出示教學目標）那這究竟是怎樣的乙個小村莊呢？大家想不想知道？老師給你一些提示吧，那裡有這樣的景象：
森林鬱鬱蔥蔥、河水清澈見底、天空湛藍深遠、空氣清新甜潤。「鬱鬱蔥蔥」怎麼美呀？（樹木特別多，非常的綠，特別茂盛，真美）。
「清澈見底」說明村前的河水清得能看到水底的小魚、小石頭。「湛藍深遠」說明天空非常藍，「清新甜潤」說明空氣非常新鮮。
那你試著想一想，在這個小村莊裡，還可能有那些景象呢？（百花齊放、萬紫千紅，鳥語花香、百鳥爭鳴）。看到這樣的景象，你們覺得這是乙個怎樣的小村莊？（板書：美麗）
誰來讀一讀這美麗的景象。（找同學讀第一自然段）
同學們讀得真美！那小村莊一直是這樣美麗嗎？（沒有，從早先看出來的，表明以前，曾經美麗）那後來這美麗的小村莊究竟發生了什麼樣的變化呢？讓我們去課文中尋找答案吧。
二、品讀課文，交流討論
自學提示：讀2、3、4自然段，想想小村莊發生了什麼樣的變化？變化的原因是什麼？畫出表示小村莊變化的句子。
（變化：小村莊的人們開始砍樹蓋房、造犁，山坡上出現了裸露的土地。）
句一：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。
哪些詞語給你留下了深刻的印象？（1）這裡的「誰家」指的是哪一家呀？
生：村里的幾十戶人家、家家。張家想蓋房，李家想造犁，誰家需要誰家就去砍，人們上山砍樹沒有任何的約束和限制）
（2）做動作理解「拎」。如果換成「拿」「帶」有什麼不同。（突出人們沒有把砍樹當成一回事，非常隨意。）
（3）「一棵一棵」，表示數目不確定，不止砍一棵，數目多，砍的次數也多。人們根本沒有將砍樹當作一回事。）
（4）砍樹之後，山坡有什麼變化？（出現了裸露的土地。）裸露是什麼意思？
（沒有東西遮蓋）也就是說山坡上有的地方沒有樹木覆蓋了，露出了光禿禿的土地。小村莊的環境開始變化了，但是當村民們看到裸露的土地之後，他們停止砍樹了嗎？沒有，他們視而不見，還是繼續砍，接下來小村莊又發生了什麼變化？
（變化：樹木大量減少，裸露的土地不斷擴大）
句二：一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大（1）一年年，一代代說明什麼？（時間很長）
（2）「不斷」說明什麼？省略號說明什麼？（對森林的破壞仍在繼續。
省略號雖然省掉了文字說明，但是比文字說明更有韻味。**課件讓學生感受變化）減少和擴大還形成鮮明的了對比，說明了人們砍伐之重。裸露的土地不斷擴大，擴大，再擴大，最後有的地方可能變成了荒地。
小村莊的人們就這樣不斷砍樹，滿足自己的需求，那砍下的樹木變成了什麼呢？
句三：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
（1）人們把樹木變成了什麼？變成了一棟棟房子（很多）、工具(鋤頭、斧頭、犁）、家具（桌子、椅子、櫃子、床），甚至直接當成柴燒掉了。人們把樹木變成了自己的私有財產。
（2）連用了三個「變成了」，是排比的修辭手法。有什麼作用？（預設：
它非常強烈地體現了人們對森林的破壞。）當你讀到這裡，你的心情怎樣?(難過、傷心)請同學們用難過的心情、沉重的語調去讀這個句子。
（指導讀）人們就這樣不斷砍伐樹木，滿足自己的需要，一年年，一代代，山坡裸露的土地不斷擴大、擴大、再擴大。就這樣一點一點的砍伐，許多年之後，小村莊發生了巨大的變化。它最終怎麼樣了？
（最終遭到了大自然的報應，被洪水沖走了）。（板書：消失了）
句四：然而，不知過了多少年，多少代，在乙個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知捲到了何處。
（1）師：什麼是「大雨沒喘氣兒」？用了擬人手法，形象地說明了大雨連續不斷，幾天沒停，把雨下的時間長寫活了。
（2）指名說說「咆哮」的意思。（預設：本來指野獸的吼聲，這裡用來形容河流的波濤聲，說明洪水來勢凶猛。
）來看一看（多**課件渲染洪水「咆哮」情境）為什麼洪水會這麼咆哮，這樣肆虐？（小村莊的樹木被砍光了，沒有了樹木的保護，山上的土就會變得非常鬆軟，所以一遇到大雨，就會被卷走了）是因為人們不愛護大自然，遭到了大自然的懲罰。
（4）那你來想象下：這樣的洪水過後，還會有東西在嗎？三、結合板書，總結全文
不會。「什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。」小村莊「什麼都沒有了」，這裡的什麼指的是？
（任指隨便的乙個什麼東西）哪些東西沒有了？（「沒有了鬱鬱蔥蔥的——，沒有了清澈見底的——，沒有了湛藍深遠的——，沒有了清新甜潤的——，沒有了人們靠鋒利的斧子得到的房子——，工具——，家具——，包括人、也包括鋒利的斧頭，一切都沒有了。」）找同學，配樂朗讀。
讀的時候語速要慢，語調低沉，內心淒涼、難過、惋惜。
一切都沒有了，包不包括斧頭？包括，那為什麼還在結尾寫上，強調鋒利的斧頭也沒有了？它帶表著什麼？
（因為它代表村民對森林冷酷無情的砍伐，這鋒利的斧頭有兩面性，一方面它是人們謀生的工具，它幫助我們創造了幸福的生活，可是另一方面如果濫用它，它就會成為破壞環境、破壞自然
的罪魁禍首，成為害人的工具。）分析到這裡，你想想，歸根到底，造成小村莊消失的原因究竟是什麼？
是小村莊的人們用斧頭亂砍濫伐，沒有環保意識，沒有認識到保護自然的重要性，貪圖眼前利益，才使小村莊消失了。板書：（亂砍濫伐）
同學們，如果時光可以倒流，在悲劇沒發生之前你想對村子裡的人說些什麼話？（學生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來。）
小村莊的消失是乙個悲劇，但是我們身邊，這些悲劇還在不斷上演著，我們周圍不斷惡化的環境已經為我們敲響了警鐘，大家來看一看，說說你的感受。（課件**城市遭受汙染的**）四、拓展延伸，昇華主題
1、看完**，學完課文，你有什麼感受？應該怎麼做？要保護環境，我們的家園才會美麗。
2、那聯絡你日常的生活，說一說，我們應該怎樣保護環境？
（1）不亂丟垃圾（2）愛護花草樹木，不踩草坪（3）保護益蟲益鳥（4）同破壞環境的行為做鬥爭（5）宣傳環保知識
3、總結：是啊，小村莊的消失可以重建，可是，我們人類共有的家園—地球卻只有乙個。所以「保護環境，就是保護人類自己；破壞環境，就是毀滅人類自己！
」讓我們攜起手來，保護我們共同生活的的家園吧！
五、布置作業
1、蒐集有關環保的資料，辦一期以「保護綠色家園」為主題的牆報。
2、自己設計兩則關於環境保護的標語。
（1.善待地球就是善待自己。2.
拯救地球就是拯救未來。3.多種一棵樹,世界上就多一片綠色。
4.保護樹木,就是保護我們人類自己。5.
校園是我家，美麗靠大家。6.學校是我家，環保靠大家。
）板書設計
乙個小村莊的故事
亂砍濫伐
美麗消失保護環境
小村莊的故事教學設計
第二課時 教學目標 一 知識與技能 1.在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。2.理解小村莊消失的原因，聯絡上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，並體會其中表達的效果。3.能有感情地朗讀課文。二 過程與方法 創設情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學習，鍛鍊創新素質。三 情感態度與價值觀 1.領...
《小村莊的故事》教學設計
教學目標 1 會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫 森林 鬱鬱蔥蔥 湛藍 甜潤 蓋房 裸露 擴大 一棟棟 各式各樣 應有盡有 鋒利 喘氣兒 黎明 等詞語。2 有感情地朗讀課文。3 聯絡上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，並體會其表達效果 4 領會愛護樹木 保護環境 維護生態平衡的道理。教學重難點...
《小村莊的故事》教學設計七
教學目標 1 學習本課15個生字，認識2個生字 掌握由這些生字組成的詞語。2 有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊涵著的道理。3 通過活動培養學生從小熱愛大自然，保護大自然的意識。教學重點 了解小村莊變遷的原因，體會課文中蘊含的道理。教學準備 課前組織學生通過查閱...