第二課時
教學目標:
（一）知識與技能
1.在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。
2.理解小村莊消失的原因，聯絡上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，並體會其中表達的效果。
3.能有感情地朗讀課文。
（二）過程與方法
創設情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學習，鍛鍊創新素質。
（三）情感態度與價值觀
1.領會愛護家園、保護環境、愛護樹木，維護生態平衡的道理。
2.引導學生為建設和擁有乙個綠色的家園做出自己的努力。
教學重點:
1.理解小村莊消失的過程和原因。
2.理解含義深刻的句子。
教學難點：
聯絡生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。
教學用具:
多**課件
教學過程:
一.情境匯入:
課件出示:山谷中,乙個美麗的小村莊的**.(課件一)
你覺得這個小村莊及周圍的環境怎麼樣?用一些詞語來形容—
今天,我們就一起來學習第十課《乙個小村莊的故事》,
二.品讀課文
(一)學習第一自然段
課文中是怎樣描述這個小村莊的?引出第一自然段:
1.自由讀, 畫出並體會優美的詞語:鬱鬱蔥蔥,清澈見底,湛藍深遠,清新甜潤.
2. 讀出小村莊的美麗.(花樣讀)
過渡:是呀!多麼美麗可愛的乙個小村莊,那裡綠樹成蔭，樹木成林。
綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚的樂曲聲在碧藍的空中迴盪。不遠處有所小學校，從校園裡傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。
整個山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機。可是最後卻消失了,什麼都沒有了……引出第五自然段:
(二)齊讀第五自然段
(出示課件二:一片荒蕪的場景)
1.說說你讀懂了什麼?
2.這個小村莊到底是被什麼毀滅的?
(這時同學們有的說是被村民,有的說是被斧頭……藉此引出第2---4自然段.)
(三)請同學們默讀第2---4自然段.思考: 這個小村莊到底是被什麼毀滅的?
把你讀懂的詞、句用「﹏」畫下來並作簡單批註。不懂的詞句用「—」畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。
1.學習第二自然段:
(1)指名讀,質疑
師:讀了這一段,你知道了什麼?
生:我知道因為村裡人砍樹.,山坡上才出現了裸露的土地.
師:你從哪些句子知道是村裡人砍樹的?
（課件三）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。
(2)相機指導理解用詞:
a. 「誰」 b.理解「拎」（換詞方法）
c.理解「裸露」（出示**對比理解）
（3）句子訓練
（課件四）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（做家具），誰家（想燒飯）……就拎起斧頭到山坡上砍樹。
（4）小結 （板書：隨意砍樹）
2.學習第三自然段
師:人們在擁有了房子、犁之後他們停止砍樹了嗎？
你是從**知道的？
生:人們在擁有了這些東西後並沒有停止砍樹.課文中說: 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大…
（1）(課件五)
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……
（2）理解「不斷砍樹」 （板書：不斷砍樹）
（3）理解「柴煙」
柴煙是指木柴燃燒後所產生的氣體。
人們把這些樹木砍下來後幹什麼了？這裡指樹木被人們砍下來，用來生火做飯、取暖。
在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？
（4）指導朗讀
3.學習第四自然段
過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。可是最後,那個小村莊卻被一場咆哮的洪水不知捲到了何處.
（1）理解「不錯」是真正的不錯嗎?
（2）情境再現美麗的村莊,想象: 洪水來臨時小村莊什麼樣？洪水過後又是什麼樣？
（3）談感受:
生:我知道這樣不錯的日子不會太長,因為在他們隨意砍伐樹木的同時給他們帶來了極大的危害.
生:我彷彿看到了萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。洶湧奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。
生:我彷彿聽到了經過這裡的人們的嘆息道：目光短淺也！罪有應得也！
生:他們在慢性自殺.當洪水來臨時,他們來不及呼救，就已經告別了人世，告別了美好的未來。
（4）有感情地朗讀課文。
三. 總結全文
齊讀全文,說說你學習了這一課懂得了什麼?
生:我懂得了我們不能隨意砍伐樹木.
生:我懂得了我們要愛護大自然,保護樹木.
生:我懂得了不愛護大自然,就必將受到大自然的懲罰.
…師:同學們說的太好了!學習了這一課,我們知道了由於村民的無知與自私,他們過度砍伐樹木,忽略了樹能防風、固沙，不讓水土流失的作用,造成了山坡上的植被被破壞，環境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴厲的懲罰——小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。
我們要吸取這個沉痛的教訓,就讓我們一起愛護森林.愛護大自然!共同來保護我們美麗的家園吧!
( 課件六:愛護大自然,愛護環境)
四.延伸作業
俗話說，心動不如行動。面對如此怵目驚心的環保問題，我們小學生能做什麼呢？就請各小組以小組為單位，合作出乙份「保護綠色家園」的手抄報吧!
五.板書設計:
隨意砍樹
乙個小村莊的故事什麼都沒有了
（保護環境） 不斷砍樹
教後反思:
本課在課堂上我利用多**課件創設情境激發學生學習興趣，創設良好的學習氛圍，幫助學生通過研究體驗、自主學習，體會環境保護的重要性，培養學生的創新思維和創新意識。並通過多種形式的讀，讓學生在讀中體會、感悟。通過質疑、討論、鞏固與創新運用研究式學習和體驗式學習，鍛鍊學生的閱讀能力、分析問題能力、創造性思維和想像能力，培養學生熱愛大自然，保護環境的思想感情。
《小村莊的故事》教學設計
教學目標 1 會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫 森林 鬱鬱蔥蔥 湛藍 甜潤 蓋房 裸露 擴大 一棟棟 各式各樣 應有盡有 鋒利 喘氣兒 黎明 等詞語。2 有感情地朗讀課文。3 聯絡上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，並體會其表達效果 4 領會愛護樹木 保護環境 維護生態平衡的道理。教學重難點...
《小村莊的故事》教學設計
教師姓名 李秀珍 課題 課時 教學內容 上課班級 三年二班上課日期 2016.3.15 乙個小村莊的故事 第二課時 乙個小山村的故事 講述了乙個美麗的小山村，由於這裡的人們過度砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護能力，終於在一場持續的大雨之後，咆哮的洪水將小山村卷走了。這個故事告訴我們乙個...
《小村莊的故事》教學設計七
教學目標 1 學習本課15個生字，認識2個生字 掌握由這些生字組成的詞語。2 有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊涵著的道理。3 通過活動培養學生從小熱愛大自然，保護大自然的意識。教學重點 了解小村莊變遷的原因，體會課文中蘊含的道理。教學準備 課前組織學生通過查閱...