樂趣，明晰健康成長的要求。
3． 談談你對閒書的認識。
五、 朗讀課文，體會人物的特點
1． 同位倆分角色讀課文，讀完後互相評價。
2． 兩名學生分角色一問一答。
3． 全班對於他倆的讀進行評價，說出理由。
如：「我小時候，跟我乙個妹妹一塊兒看，家裡的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閒書藏到缸裡頭，桌上擺的，都是正課。」從中可以看出季羨林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動，聽來如臨其境。
「三貫通，這才是21世紀的青年。」 對下一代青年的殷切希望與深深關愛。
……六、 學技巧，指導綜合性學習活動
通過讀這篇文章，說一說進行訪談活動還應注意些什麼。
七、 拓展
調查一下本班同學閱讀的書目；
採訪愛讀書的人，列乙個採訪提綱，並做乙份訪談記錄。
小苗與大樹的對話
2 小苗與大樹的對話 的教學設計 教學目標 認識 個生字，能借助字典，聯絡上下文和生活實際讀懂詞句的意思。正確 流利 分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習。教學重難點 把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。教學...
小苗與大樹的對話 反思
其次，在語文教學中，要培養學生語文素養 塑造學生的心靈，因為沒有思想就沒有語言，沒有正確的觀念為指導，就表達不出思想感情真實 健康的好文章。葉聖陶先生說 作文之形式為文字，其內容突不出思想情感兩端，以言思想，則積理必富而為文始清，若但讀物得宜，便會仿其詞句，握管撰作，則收效猶薄。教學的源頭活水就是塑...
2小苗與大樹的對話
七 了解課文。我仔細讀了課文，知道 閒書 就是課題裡的 大樹 實際是指而 小苗 是指 練習 八 讀句子，完成練習。1.最近清華大學辦了乙個班，選的是高才生，提出要培養的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應該加乙個 三貫通，這才是21世紀的青年。貫通 是什麼意思？你是怎樣理解這 三貫通 的？2.可不是...