教學目標
1、認識本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，做乙個全面的學生。
4、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習。
教學重點
把握訪談的主要內容，感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
教學難點
理解文中重點句子的含義。
課前準備
① 收集有關季羨林先生的資料。
② 布置學生列出清單：自己喜歡的課外書書名。
教學過程
一、揭示課題，質疑問難
① 齊讀課題：小苗與大樹的對話
② 質疑問難：讀了課題，你想知道一些什麼？小苗是誰？大樹又是誰？
③ 互相交流：把收集到的有關季羨林先生的資料與大家分享。
④ 指名讀導語，明確學習要求。
二、初讀課文，感知內容
① 自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批註。
② 同桌互相檢查讀課文，互相評議。
③ 指名站起來逐節朗讀課文，提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯絡上下文理解。
④匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解, 你是從哪些詞句了解到的。
三、深入感悟，明白道理
① 小組合作學習：邊讀課文，邊完成**。
② 各小組派代表匯報，其他組員可以補充。
③ 重點圍繞以下句子交流自己的感受。
a 文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多讀書。
b 21世紀的青年，要能文能理。
c 三貫通，這才是21世紀的青年。
d 古文也很重要。我覺得，乙個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。
四、積累運用，培養能力
① 把自己感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。
② 結合自己的學習生活實際，談談多讀書、讀好書的體會。
五、拓展活動
① 向大家介紹自己最喜歡的書。
利用課餘時間讀讀。
2小苗與大樹的對話
七 了解課文。我仔細讀了課文，知道 閒書 就是課題裡的 大樹 實際是指而 小苗 是指 練習 八 讀句子，完成練習。1.最近清華大學辦了乙個班，選的是高才生，提出要培養的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應該加乙個 三貫通，這才是21世紀的青年。貫通 是什麼意思？你是怎樣理解這 三貫通 的？2.可不是...
小苗與大樹的對話
樂趣，明晰健康成長的要求。3 談談你對閒書的認識。五 朗讀課文，體會人物的特點 1 同位倆分角色讀課文，讀完後互相評價。2 兩名學生分角色一問一答。3 全班對於他倆的讀進行評價，說出理由。如 我小時候，跟我乙個妹妹一塊兒看，家裡的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閒書藏到缸裡頭，桌上擺...
小苗與大樹的對話
2 小苗與大樹的對話 的教學設計 教學目標 認識 個生字，能借助字典，聯絡上下文和生活實際讀懂詞句的意思。正確 流利 分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習。教學重難點 把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。教學...