《竊讀記》（第二課時）
● 教學目標：
1．聯絡課文和生活實際，理解「你們是吃飯長大的，也是讀書長大的」這句話。
2．明確綜合性學習的要求，制定活動計畫。
● 教學重難點：
聯絡課文和生活實際，理解「你們是吃飯長大的，也是讀書長大的」這句話的含義。明確綜合性學習的要求，制定活動計畫。
● 教學準備：
綜合性學習計畫表，多**課件。
● 教學過程：
一、複習匯入
1. 聽寫句子。
我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！
2. 感情朗讀。
師：上節課，我們了解了作者是怎樣「竊讀」的，以及作者苦樂交織的竊讀。課文中哪些語句描寫了作者的這種心理活動？請找出來，有感情地讀一讀。
二、**「竊讀」的動力
1. 學習第9自然段。
（1）師：請同學們用心讀讀課文第9自然段，你感受到了什麼？
（2）交流：
①「才」字表現了她的入迷。站著看書兩個多鐘頭才發覺，她的心中早已忘卻時間，心中眼中只有書。
②「咽了一口唾沫，好像把所有的智慧型都吞了下去，然後才依依不捨地把書放回書架」表現她對書的執著，對知識的渴求。
（3）小結：這個小孩子，不求美食、不慕華衣、不貪玩樂卻心繫書本，以讀書為樂。
（4）師：此時的她心中裝夠了滿足，裝夠了智慧型，書本成就了她。讓我們帶著讚美來讀讀這段。
2．學習第10段。
（1）師：作者如飢似渴地讀書，站在書店裡一讀就是兩個多鐘頭，腳都站得有些麻木了，卻覺得渾身輕鬆。這是為什麼呢？
（2）這一切都是源自國文老師鼓勵她的話：「記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！」（出示這句話，指名讀）請聯絡上下文和自己的生活實際說說自己對這句話的理解。
（隨機板書：身體成長精神成長）
（3）師小結：糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，乙個人的成長除了需要身體健康成長，也需要不斷增長知識與智慧型。
3.了解作者。
師：小時候的「竊讀」經歷給了林海音帶來了豐富的精神食糧，長大後她成為中國現代著名女作家，在台灣以辦報、辦刊、寫作、出版為主，出版了眾多文學名作，被稱為台灣文學「祖母級的人物」。 林海音的創作是豐厚的。
迄今為止，已出版十八本書。此外，還有許多學評論、散文等，散見於台灣報刊。林海音對童年時生活的北京有著深厚的情感，《城南舊事》一書是她童年生活的寫照。
4.拓展閱讀名人關於讀書的比喻。
書是麵包——我撲到書籍上，就像飢餓的人撲到麵包上。（高爾基）
書是良藥——書猶藥也。善讀之可以醫愚。（劉向）
書是營養品——書是全世界的營養品。（莎士比亞）
簡單說說對這些話的理解，並嘗試背誦積累。
三、制訂綜合性學習的計畫
1.明確綜合性學習要求。
師：同學們，書是陽光驅走黑暗，書是路標指名方向，書是芝蘭薰香靈魂，書是階梯助你成材。林海音正是靠著書的引導，成為著名的作家。
讓我們跟著她的腳步，追尋書的芬芳。課後同學們可以組成小組開展「我愛讀書」的綜合性學習活動，進一步感受讀書的快樂。大家先閱讀課後的「綜合性學習」，了解活動的要求，在小組裡商量一下，選擇2-3項內容開展活動。
2.制定綜合性學習計畫。
（1）師：要想順利地開展活動，還要制定乙份計畫。乙份活動計畫一般包括小組成員、活動內容、活動時間的安排，以及成果的形式。
出示綜合性學習計畫範例：
（2）師：為什麼特別是要制定好具體的時間安排和成果形式？（這樣的計畫目標明確，可操作性強。）
（3）請各小組討論制定好綜合性學習的計畫。
「我愛讀書」活動計畫
2. 交流綜合性學習計畫。
四、拓展作業
1.分組進行綜合性學習。
2.閱讀《竊讀記》的全文。
3．閱讀林海音的《城南舊事》。
板書設計：
竊讀記我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！（苦樂交織）
你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！（身體成長精神成長）
● 教學反思：
本單元提出圍繞「我愛讀書」這一專題進行綜合性學習的要求，因此在《竊讀記》第二課時的教學，特意設計指導學生制定綜合性學習活動計畫的環節，把對綜合性學習的指導落到實處。首先通過範例讓學生明白，制定活動計畫一般包括小組成員、活動內容、活動時間，以及成果的形式等內容，特別是要制定好具體的時間安排和成果形式。此外，設計的計畫**中在「活動內容」和「成果形式」這兩個板塊中有較為細緻的「必做」「選做」和「可供選擇的形式」的內容，也是為了給學生更好的引導，讓學生明確要求，更有效地開展活動，取得了較好的活動效果。
同時也給學優生留出自主的空間。
2 小苗與大叔的對話
學習目標 1.認識三個生字，能借助字典，能聯絡上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2.正確 流利 分角色朗讀課文，把我談話的主要內容。3.能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活 學習重難點 把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。課時安排 一課時教學過...
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教學目標 1 認識本課生字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文。3 理解課文內容，懂得應該多讀書 讀好書，做乙個全面的學生。4 能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習。教學重點 把握訪談的主要內容，感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。教學難點 理解文中重點句子的含義。課前準...
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樂趣，明晰健康成長的要求。3 談談你對閒書的認識。五 朗讀課文，體會人物的特點 1 同位倆分角色讀課文，讀完後互相評價。2 兩名學生分角色一問一答。3 全班對於他倆的讀進行評價，說出理由。如 我小時候，跟我乙個妹妹一塊兒看，家裡的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閒書藏到缸裡頭，桌上擺...