七、了解課文。
我仔細讀了課文，知道「閒書」就是課題裡的「大樹」實際是指而「小苗」是指
☆☆練習
八、讀句子，完成練習。
1. 最近清華大學辦了乙個班，選的是高才生，提出要培養的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應該加乙個 。三貫通，這才是21世紀的青年。
「貫通」是什麼意思？你是怎樣理解這「三貫通」 的？
2. 「可不是讓你一天背下來呦！」
這句話寫出了季羨林先生對小學生讀書提出了什麼建議
「不是一天背下來」又告訴我們什麼
九、應用拓展。
讀書真的是一件很美妙的事！不過不同的人讀書的方法和收穫也不同。看看「你屬於哪類讀者」。
你屬於哪類讀者
英國詩人柯勒律治把讀者分為四類：
第一類好比記時的沙漏，讀書像沙漏，注進去，漏出來，到頭來，一點痕跡沒有留下；
第二類好像海綿，什麼都吸收，擠一擠，流出來的東西原封不變，甚至還髒了些；
第三類像濾豆漿的步袋，豆漿流了，留下的只有豆渣；
第四類像寶石礦場裡的苦工，把礦渣甩一邊，只奸揀些純淨的寶石。
1．短文通過（ ）的修辭方法形象地把讀者比作
2．你屬於哪一類讀者，看了短文你有什麼感受？
☆☆☆練習
十、自主練習
2．向大家推薦自己讀過的好書。
小苗與大樹的對話
樂趣，明晰健康成長的要求。3 談談你對閒書的認識。五 朗讀課文，體會人物的特點 1 同位倆分角色讀課文，讀完後互相評價。2 兩名學生分角色一問一答。3 全班對於他倆的讀進行評價，說出理由。如 我小時候，跟我乙個妹妹一塊兒看，家裡的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閒書藏到缸裡頭，桌上擺...
小苗與大樹的對話
2 小苗與大樹的對話 的教學設計 教學目標 認識 個生字，能借助字典，聯絡上下文和生活實際讀懂詞句的意思。正確 流利 分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習。教學重難點 把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。教學...
2小苗和大樹的對話
教學目標 1 認識本課生字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文。3 理解課文內容，懂得應該多讀書 讀好書，做乙個全面的學生。4 能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習。教學重點 把握訪談的主要內容，感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。教學難點 理解文中重點句子的含義。課前準...