五（ ） 姓名
本文是我們第一次接觸的一種文體——對話形式的訪談錄。
1.給多音字注音：《水滸傳綠（ ）林好漢」、「一百單八將濟公傳（ ）》
2.季羨林看過的閒書指等課外書。
3.從談話中可以知道：苗苗愛 ；學習偏科，喜歡 ；還向季老請教季老主張 ，因為摘錄文中句子）；要努力培養三貫通的人才；主張外語因為摘錄文中句子）；還主張
從談話中可以感受到苗苗是個的小學生，對季老而季老
4.品味題目《小苗與大樹的對話》的寓意：題目表面上與二人的名字密切相關，「小苗」指 ；「大樹」指 。
實際上「小苗」還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的要汲取營養；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的 。「小苗」與「大樹」交流的正是如何生長、汲取營養，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會成才的內容。
5. 拓展：《三國演義》是我國第一部章回**，也是我國最有代表性的長篇歷史演義**。
作者是元末明初的水滸傳》創作於元末明初，作者是彭公案》《施公案》《三俠五義》 均為清代俠義**，以行俠仗義、懲惡揚善為主題。
*6.採訪自己身邊一位愛讀書的親友或同學，寫篇訪談錄。要想好提哪些為，要突出被採訪者對讀書的見解、方法等，使人讀了能引起思考，與此無關的事就不要問了。
請把要問的問題梳理一下，列乙個採訪提綱。
2小苗與大樹的對話
七 了解課文。我仔細讀了課文，知道 閒書 就是課題裡的 大樹 實際是指而 小苗 是指 練習 八 讀句子，完成練習。1.最近清華大學辦了乙個班，選的是高才生，提出要培養的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應該加乙個 三貫通，這才是21世紀的青年。貫通 是什麼意思？你是怎樣理解這 三貫通 的？2.可不是...
小苗與大樹的對話
樂趣，明晰健康成長的要求。3 談談你對閒書的認識。五 朗讀課文，體會人物的特點 1 同位倆分角色讀課文，讀完後互相評價。2 兩名學生分角色一問一答。3 全班對於他倆的讀進行評價，說出理由。如 我小時候，跟我乙個妹妹一塊兒看，家裡的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閒書藏到缸裡頭，桌上擺...
小苗與大樹的對話
2 小苗與大樹的對話 的教學設計 教學目標 認識 個生字，能借助字典，聯絡上下文和生活實際讀懂詞句的意思。正確 流利 分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習。教學重難點 把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。教學...