人教版小學數學三年級上冊
《周長的認識》教學設計
【教學內容】人教版三年級上冊83頁。
【教學目標】
1. 結合具體事物或圖形，通過觀察、比較等活動感知周長，能正確指出物體表面或簡單圖形的一周。
2. 在圍一圍、量一量、算一算等活動中理解周長的概念，了解測量周長的方法，滲透化曲為直的思想，培養學生的空間觀念。
3. 能結合具體情境，感知周長與實際生活的聯絡。
【教學重、難點】建立並理解周長的概念。
【課時安排】1課時
【教具準備】樹葉模型、學生工具袋（直尺、軟尺、毛線、長方形、正方形、三角形、五角星、圓形、扇形）
【教學過程】
一、 創設情境，感知周長。
1.談話匯入：同學們，放假的時候出去旅遊嗎？都去過哪？
2.課件出示**（最後一幅帶有花邊），五幅**中，哪個最漂亮？
預設：有花邊的最漂亮。
3.通過花邊的長度引出**一周的長度。（板書：一周的長度）
師：**一周的長度，就是它的周長。揭示課題。（板書：周長）
二、 **新知。
1. 認識周長。
（1） 師：剛才我們了解了**的周長，那其他圖形的周長在**呢？我們一起來找一找。
同學們請看，這片樹葉，它的葉面也有周長，誰能指出它的周長？（指學生學生指一指）他指的對嗎？
師邊指邊說：像這樣從乙個點起繞葉面一周，又回到起點，這一周的長度，就是它的周長。只能是這點能作為起點嗎？還可以從**開始呢？請學生指一指。（貼樹葉）
師：無論從哪一點開始，只要繞葉面一周又回到這個起點就是葉面的周長。
（課件顯示葉面的周長並且出示：葉面一周的長度是它的周長。）生讀一讀。
（2） 師：孩子們，我們最親密的夥伴------數學書，它的封面是什麼形狀的？你能邊指邊說出它的周長嗎？
同桌相互說。指生說。一起說。
預設：數學書封面一周的長度就是它的周長。
（3） 老師給同學們準備了乙個工具袋，請同學們從工具袋裡找出**，高高的舉起來，能不能和身邊的同學指一指這些圖形的周長，邊指邊說。（圖形有：長方形、正方形、三角形、五角星、圓形、扇形）
學生自由說圖形周長；指生說。
2. 測量周長。
（1）動手操作，計算周長
師：同學們，如果我想知道這個**的周長是多少，有什麼好辦法？
預設：用繩子、軟尺一些工具去量一下。
師：想到工具了。這就需要我們測量了，看看我們的工具袋裡都有什麼工具，選擇一種適合你測量周長的工具，測量你手中圖形的周長。
學生測量，教師巡視。
(2)匯報：誰來說說你測量的方法。
學生回答時教師補充。（有學生提到用長+寬、邊長×4，要給予肯定，並提出表揚）
師小結：通過問了這麼多同學，我知道了，有的同學選擇了一種工具，有的同學選擇了兩種不同的工具，都非常巧妙的解決了圖形周長的問題。原來，量這種圖形（圓形、扇形），它的線是曲線的，我們可以直接用軟尺得出資料，也可以借助線繩和直尺來測量；量這樣的圖形（長方形、正方形、五角星、三角形），它的邊是直直的，直接用直尺或軟尺，也能得出結果。
3.描畫圖形周長
（1）拿出①號作業紙，把它畫在作業紙上。
（學生描畫，教師巡視，提示：畫的時候線不能斷開。）
（2）指一名學生到黑板前描樹葉。
（3）互相欣賞作品，評價，展台展示。
4.理解封閉
（1）明確定義（課件出示封閉圖形和不封閉圖形。）
師：是不是所有的圖形都有周長？
看大螢幕，學生回答。
師：我們把有周長的圖形叫封閉圖形。（課件：封閉圖形）（板書：封閉圖形）
封閉圖形一周的長度，就是它的周長。（齊讀。）
學生快速記憶。（板書：是它的周長。）
我們管這些圖形叫做不封閉圖形。（課件：不封閉圖形）
（2） 補充不封閉圖形
師：同學們，你們能不能想想辦法，把這些不封閉圖形，變成封閉圖形，讓它們個個有周長？
a.拿出②號作業紙。補充不封閉圖形。（學生補充，教師巡視）
b.互相欣賞，評價，展台展示。
師小結：今天我們一起認識了周長，並且我們還會說周長、指周長，並且運用了不同的方法，解決了測量周長的問題。
5.生活中的周長知識
欣賞**，了解生活中用到周長的知識。
三、動手操作，鞏固。
1.給**加花邊。
協助老師給**加上花邊。（學生動手貼花邊，放**
2.展示。選代表到前面展示。
3.送作品。
我相信你們把這份禮物送給台下的老師，老師會非常非常高興的，同時，我也記住了這難忘的30分鐘，記住了你們這群聰明、可愛、活潑的孩子們，老師會把你們的笑容帶回去，永遠留在我的記憶裡。
【板書設計】
周長封閉圖形一周的長度，是它的周長。
11 12周長的認識反思
2013 11 12 子弟二校劉美娟 本課時我設計學生在活動中認識周長 理解周長。第乙個活動是學生剪卡片上的圖形，通過剪來感知周長。這樣設計符合兒童的認知特點，孩子感受到數學知識就在我們的身邊 第二個活動是測量所剪下的圖形的周長。這個活動開放度高，為學生創設了乙個較大的探索測量不同圖形的周長方法的空...
周長的認識說課稿
一 教材簡析 本節課是北師大版小學數學三年級上冊第五單元第44 45頁的內容。這部分教材是在學生認識了三角形 平行四邊形 長方形 正方形等平面圖形的基礎上，來認識平面圖形的周長的。要求學生進一步理解周長的含義，並能根據圖形的特徵找出計算長方形周長的方法，學好這節內容將為今後學習其他圖形的周長 面積打...
周長的認識教案
認識周長 教學設計 教學目標 1 在各種具體情境中開展 活動，構建周長的概念。2 結合具體的事物或圖形，通過觀察 操作等活動，能指出並測量具體圖形的周長。3 通過操作活動，能夠尋找解決問題的策略，並學會與他人合作。重難點 理解周長的定義，掌握求圖形周長的策略。教學準備 教具 學具準備 課件 樹葉 直...