第一課時：長方體和正方體的認識（新授課）
教學目標：
1.認識長方體，學習長方體，要想象出它的6個面，12條稜，8個頂點，而且想象出6個面一般都是長方形或4個長方形，而相對的面相等，相對的稜長度相等。
2.要學會看長方體立體圖。
3.掌握長方體特徵，還要認識長方體展開圖。
教學重點：
認識長方體，掌握其特點、特徵。
教學難點：
認識長方體展開圖。
教學方法：觀察法，合作**法
學習方法：操作法，**法
教具：長方體正方體模型
教學過程：
一、匯入新課：
1．以前我們學過哪些平面圖形？
2．提供資訊窗情境圖：這些物體的形狀還是平面圖形？誰知道是什麼圖形？
3.在立體圖形中有一種物體叫做長方體，你知道哪些物體的
形狀是長方體？
二、合作**：
1．讓學生拿起長方體學具，摸一摸，問：你摸到了什麼？（ 並指出來）
2.規範語言：面、稜、頂點，從這三方面開始研究。
3.合作研究（量一量，算一算，摸一摸，想一想，比一比）
填寫報告單：
學習提綱：（1）面的特徵：a.它有幾個面？b.那些面完全相等?c.
每個面各是什麼形狀?(2)稜的特徵:a.有多少條稜？b哪些稜長度相等？c長方體有幾個頂點？（3）長方體有幾個頂點？
4．（1）教學長、寬、高，出示教具，讓學生指出長、寬、高（變換方向）。
（2）把長方體盒子放在左前方觀察，最多能看到哪幾個面？
5． 4厘公尺 5厘公尺
2厘公尺三、反饋矯正：
1．自主練習：1、2、3 訂正。
2．自主練習：4 給學生實物再想，再擺。
四、評價小結：
今天，我們學習了……
五、作業：背誦相關定義
立體圖形
長方體面：6個面，相對的面完全相同（6個面一般都是長方形，或4個面是長方形，2個面是正方形）
稜：12條稜，相對的稜長度相等（12條稜分三組，每組4條相對的4條稜為一組）
頂點：8個頂點
教後記：在指認長寬高時，我應該讓學生變換方向多指認一下，這樣才能學得更好啊。
正方體的認識
教學內容 正方體的認識 教材第20頁的內容及教材第21 22頁練習五的第4 5 8 9題 教學目標 1.通過觀察 操作等活動，認識正方體 掌握正方體的特徵。2.通過觀察比較弄清長方體與正方體的聯絡與區別。3.通過學習活動培養學生的操作能力，發展學生的創新意識和空間概念。重點難點 1.認識正方體的特徵...
正方體的認識
長方體 正方體的認識 第二課時 正方體的認識 參照學習長方體的認識學習正方體的特徵 同桌活動 能解決下面幾個問題嗎？1 正方體有幾個面，它們有什麼特點？2 正方體有多少條稜，這些稜有什麼特點？3 正方體有多少個頂點？小組匯報總結 板書 教學目標 知識與技能 1 認識並掌握正方體的特徵，理解長方體與正...
長方體正方體的認識
教學內容 教科書第38 39頁的例1 例2,學情分析 學生在過去的學習中，已經對長方體和正方體有了初步認識，並能夠辨認 課標達成 1 通過觀察 操作，認識並掌握長方體和正方體的特徵。2 讓學生體會知識的形成過程，以及所學知識在實際生活中的應用價值，激發學生的學習興趣。3 滲透事物是相互聯絡 發展變化...