長方體和正方體的認識

教學目標

教學重點

教學難點

教學過程

1、**引入

同學們，老師今天帶來了兩張**，你們能發現**中的長方體和正方體嗎？

學生：圖1中的高樓大廈像乙個長方體。

學生：圖2中的冰箱可以看成乙個長方體，還有左邊下面的櫃子可以看成乙個正方體。

師：那我們教室中有沒有哪些物體的形狀是長方體或正方體的啊？

學生：課桌的上面可以看成乙個長方體，數學書也是乙個長方體，文具盒是乙個長方體。

2、新知教學

1.老師今天也帶來了長方體，我們來認識一下長方體。課前給每一組同學發了一袋學具，請同學們拿出裡面的長方體，小組觀察長方體，先摸一摸長方體，把摸到的一片叫長方體的面；面與面之間有相交的線段，我們叫做稜（用手指一指），稜和稜的交點就是長方體尖尖的點，我們叫做頂點。

現在請同學們小組仔細觀察長方體，完成下面的填空。

（1）長方體有個面

（2）每個面是什麼形狀的？（有4個面是長方形，有2個面是正方形，正方形是特殊的長方形。）

（3）哪些面是完全相同的？

（4）長方體有條稜。

（5）哪些稜長度相等？

（6）長方體有個原點。

學生回答，老師強調，長方體一般是由6個長方形組成的（特殊情況有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形。在乙個長方體中，相對的面相同，相對的稜長度相等。

2. 同學們，我們對長方體有了初步認識，那你們能不能做乙個長方體呢？請你們拿出學具袋裡的細木條和橡皮泥，小組合作做一做長方體。

並在製作的過程中，想一想：長方體的稜可以分成幾組？相交於同一頂點的三條稜長度相等嗎？

學生回答。小結：相交於乙個頂點的三條稜的長度分別叫做長方體的長、寬、高。

3、鞏固練習

指一指你們做的長方體中長度相等的稜。

4、課堂小結

同學們，我們這節課學習長方體，你對長方體有了哪些認識嗎

5、板書設計

教學過程一談話匯入課件出示長方體正方體圓柱體師以前我們認識的這些圖形都是立體圖形，今天這節課郭老師和大家進一步認識立體圖形中長方體和正方體的特徵。板書課題長方體和正方體的認識開門見山的匯入，簡單明瞭，同時為學生學習新知指明了方向,理清了思路。二新知一認識長方體各部分的名稱。...

教學目標 1 認識長方體和正方體各部分的名稱。包括稜頂點面長寬高 2 掌握長方體正方體的特徵。包括相對的面相對的稜 3 理解正方體是特殊的長方體。教學重難點理解正方體是特殊的長方體教學過程一板書課題師同學們，今天我們來進一步學習長方體和正方體的認識二出示目標一出示...

教案備課人衡泉卉課題長方體和正方體的認識學習目標 1 使學生通過實物觀察，動手操作等活動認識長方體和正方體的特徵。2 經歷長方體與正方體的認識過程，體驗動手操作，探索發現的學習方法。3 在學習活動中，體驗數學知識與實際生活的密切聯絡激發學生學習興趣，培養觀察操作和思維能力。學習重點探索長...