教學內容：教科書第38-39頁的例1、例2,、
學情分析：學生在過去的學習中，已經對長方體和正方體有了初步認識，並能夠辨認
課標達成：1、通過觀察、操作，認識並掌握長方體和正方體的特徵。
2、讓學生體會知識的形成過程，以及所學知識在實際生活中的應用價值，激發學生的學習興趣。
3、滲透事物是相互聯絡、發展變化的辯證唯物主義觀點。
核心素養：培養學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念
教學重難點：長方體和正方體的特徵
教法靈動：講授法、**法
學法靈動：合作**、討論交流
教師準備：多**課件、長方體、正方體教具
學生準備：長方體或正方體紙盒、完成預學案
一、交流預學
（一）匯入：
1、分類（回憶已學過的平面圖形和立體圖形課件出示
2、學生匯報結果---------課件展示
師：今天我們就來研究立體圖形中的長方體和正方體。-------板書課題
（二）交流預習情況
師：通過課前預習，你已經對長方體和正方體有了哪些認識？
指名匯報
二、研學、展學
（一）認識面、稜、頂點
師：我聽出來了，剛才的匯報中，大家都說到了「面、稜、頂點」這三個名稱（板書「面、稜、頂點」），那麼你能在長方體或正方體上找出他們嗎？
學生逐一指出長方體的面、稜、頂點。
師：剛才我們用摸一摸的方法認識了長方體和正方體的面、稜和頂點，（板書：方法、摸），那它們各有什麼特徵呢？
這就要交給大家來研究了，研究之前，先思考一下，除了我們剛才用到的「摸一摸」，還有什麼別的方法嗎？（方法：看一看、數一數、量一量、比一比）--------板書：
「看、數、量、比」
（二）**特徵
師：有了方法，我們就可以開始研究了。--------課件出示活動要求
1、 出示活動要求，學生自讀要求後，開始活動
2、 匯報**結果
3、 教師引導整理**結果，完成**的填寫---------課件展示
4、 用同樣的方法**正方體的特徵並匯報
5、 教師引導下整理**結果，完成**填寫--------課件展示
師：對照**，比較一下長方體和正方體有哪些相同點和不同點？
指名回答
師：長方體在什麼情況下就變成了正方體？
演示長方體變成正方體的過程---------課件展示
師：所以，我們說正方體是特殊的長方體，如果用乙個大的集合圈表示長方體的話，那麼正方體就是其中的一部分。
三、拓學
1、填空
2、判斷，指名回答並說出理由
3、解決問題
學生自讀題目後，可以獨立解決，也可以小組討論解決方法。
四、小結
師：通過本節課的學習，你有什麼收穫？
靈動板書：
長方體、正方體的認識
方法;摸面稜頂點看數量比
長方體和正方體的認識
教學過程 一 談話匯入 課件出示 長方體 正方體 圓柱體 師 以前我們認識的這些圖形都是立體圖形，今天這節課郭老師和大家進一步認識立體圖形中長方體和正方體的特徵。板書課題 長方體和正方體的認識 開門見山的匯入，簡單明瞭，同時為學生學習新知指明了方向,理清了思路。二 新知 一 認識長方體各部分的名稱。...
長方體和正方體的認識
教學目標 1 認識長方體和正方體各部分的名稱。包括稜 頂點 面 長 寬 高 2 掌握長方體 正方體 的特徵。包括相對的面 相對的稜 3 理解正方體是特殊的長方體。教學重難點 理解正方體是特殊的長方體教學過程 一 板書課題 師 同學們，今天我們來進一步學習 長方體和正方體的認識 二 出示目標 一 出示...
長方體和正方體的認識
教案備課人 衡泉卉 課題 長方體和正方體的認識 學習目標 1 使學生通過實物觀察，動手操作等活動認識長方體和正方體的特徵。2 經歷長方體與正方體的認識過程，體驗動手操作，探索發現的學習方法。3 在學習活動中，體驗數學知識與實際生活的密切聯絡激發學生學習興趣，培養觀察 操作和思維能力。學習重點 探索長...