1.教學目標的設計
(1)教學目標的定義、特點、功能
教學目標是通過教學活動所欲促成的學生的預期的身心變化。教學目標制定的主體是教師，所指向的主體是學生；教學目標不是教學內容，是對學生發生各種變化的一種規定，而教學內容則是師生開展教學活動所依託的各種知識資訊。教學目標具有預期性、系統性、層次性、靈活性、可行性、生成性。
教學目標對教學具有激勵功能、導向功能、評價功能。（2）教學目標的分類
·第一種分類：行為目標、生成性目標、表現性目標。
行為目標：以行為方式來陳述的目標，或者期待的學生的學習結果。
生成性目標：生成性目標(evolving purposes)不是由外部事先規定的目標，而是在教育情境之中隨著教育過程的展開而自然生成的目標，它關注的是學習活動的過程，而不像行為目標那樣重視結果。
表現性目標：是指對學生在實際完成某項任務或一系列任務時所表現出的，在理解與技能方面的成就的評定，也指對學生在具體的教學過程中，所表現出的學習態度、努力程度以及問題解決能力等一些測驗所無法反映的深層學習指標的評定。
關於教學過程設計的思考
1，1，1，1，1，由同學們自己去研究這四個數列中。每個數列相鄰兩項之間有什麼關係？這四個數列有什麼共同點？由此引導學生自己去觀察 研究，去歸納，從中發現規律，突出了以學生為主體的思想，訓練和培養了學生的歸納思維能力。方案三，以等差數列引入，開門見山，明確地告訴學生，今天我們這節課學習等比數列 它與...
教學設計簡介 教學設計過程的一般模式
關於教學設計過程，目前有許多不同型別的理論模式。但是，可以從各種理論模式中抽取出一些基本組成部分，見下表，如 學習需要分析 學習內容分析 學習目標的闡明 學習者分析 教學策略的制定 教學 的選擇和利用以及教學設計成果的評價。這七個基本組成部分可以構成教學設計過程的一般模式，如圖所示。從這七個基本組成...
教學活動過程設計
教學活動過程設計 一 回顧舊知，質疑匯入 設計意圖 回顧舊知，質疑匯入，能有效地激發學生學習童話的興趣，並能訓練學生的觀察能力和口頭表達能力，進行語言積累。這節課我們繼續來學習28課 醜小鴨 我們先來幫鴨媽媽點點名吧！出示生字詞，車讀起來。有乙隻小鴨沒到，他是誰呢？醜小鴨 貼醜小鴨的 二 品讀課文 ...