小數的意義（二）
教學內容：小數的意義（二）
課後回憶
教學目標：
1、知識與技能。
通過**怎樣把幾厘公尺用公尺作單位和怎樣把幾克用千克作單
位，進一步體會小數的意義。
2、過程與方法。
通過**單位換算的過程，進一步體會小數的意義。3、情感態度價值觀。
能用小數表示乙個物體的長度、質量等，感受小數在日常生活中的應用。
教學重點：
通過**單位換算的過程，進一步體會小數的意義。教學難點：
能進行簡單的復名數和單名數之間的轉化。教學方法：
自主**式學習、談話法。教具準備：教學課件課時安排：1課時教學過程：
課後回憶
一、創設情境，匯入新課。
1、課件出示教材第4頁的第一幅情境圖，讓學生說一說從中
發現了哪些數學資訊。
2、師引導並明確需要解決的問題：36厘公尺等於多少公尺？
（板書課題：小數的意義二）
二、小組合作，**新知。1、厘公尺與公尺之間的換算。
（1）分組討論36厘公尺用「公尺」作單位怎樣表示。
觀察公尺尺，說一說你的發現。學生觀察公尺尺，教師巡視指導。師問：1厘公尺還可以怎樣表示？生匯報：1厘公尺用分數表示是
1公尺，用小數表示是0.01公尺。100
師：36厘公尺用「公尺」作單位怎樣表示呢？小組內討論交流。生討論後匯報：36厘公尺用分數表示是0.36公尺。
（2）交流2公尺36厘公尺用「公尺」作單位怎樣表示。
師過渡：知道了36厘公尺還可以用0.36公尺表示，那麼黑板的長2公尺36厘公尺用「公尺」作單位如何表示呢？
學生討論後匯報：將2公尺寫在整數部分，36厘公尺是0.36公尺，那麼2公尺36厘公尺就是2.36公尺，黑板長2.36公尺.2、克與千克之間的換算。
課件出示教材第4頁第二幅情境圖，讓學生說一說和第一幅
36公尺，用小數表示是100
情境圖相比，有什麼不同的地方。
學生獨立思考後匯報：質量單位的換算和長度單位的換算
的方法是一樣的。因為1千克=1000克，鵪鶉蛋的質量是12克，等於
12500
千克，也就是0.012千克；500克等於10001000
課後回憶
千克，也就是0.500千克。
三、鞏固運用，拓展提公升。
1、完成教材第5頁「練一練」第1題。（1）學生獨立思考，進行長度單位的換算。（2）小組活動，測量物體的長度，教師參與活動。（3）全班交流，集體訂正。
2、完成教材第5頁「練一練」第5題。
思考：0.3時寫成分數是多少小時？表示什麼意思？生回答：0.3時寫成分數是份，3份就是0.3時。
四、教師總結。五、布置作業。
教材第5頁「練一練」2、3、4題。板書設計:
小數的意義（二）
11公尺=0.01公尺1克=千克=0.001千克10010003612
36厘公尺=公尺=0.36公尺12克=千克=0.012千克
1001000
3時，表示將1時平均分成1010
1厘公尺=
小數的意義教學設計
學習目標 學會正確讀寫小數，自己動手操作理解小數的意義。能進行分數和小數之間的互化。掌握小數數字順序表及小數部分各數字對應的計數單位。教學重難點 理解小數的意義和計數單位。學習任務單 1 24 834 4205 1472 1284 1 說一說，上面各數中 4 表示的意思。2 根據例子說一說 24是個...
1小數的意義教學設計
區第五小學2012 2013學年度第二學期 四年級數學導學案 執筆 張正香審核組長 姜明花審批 強春梅學案編號 授課人 張正香張春燕曾曉慧方生良授課時間 第1周班級 四年級小組 8課題 小數的意義課型 新授總課時 1課時 1 結合具體情境，體會生活中存在的小數。學習2 通過實際操作，體會小數與十進分...
小數的意義 二
永新中心小學導學案 高效課堂發展年 交流互進 教學模式探索導學案序號no 2 課題小數的意義 二 課時安排 11 結合生活實際，感知小數的產生 聯絡分數知識，理解小數的意義。學習目標 2 體會小數的計數單位及相鄰兩個單位之間的進率。3 培養學生的觀察 分析 推理的能力。學習重難點相鄰兩個計數單位之間...