永新中心小學導學案
「高效課堂發展年」---「交流互進」教學模式探索導學案序號no:2
課題小數的意義（二）
課時安排
11、結合生活實際，感知小數的產生；聯絡分數知識，理解小數的意義。
學習目標
2、體會小數的計數單位及相鄰兩個單位之間的進率。3、培養學生的觀察、分析、推理的能力。
學習重難點相鄰兩個計數單位之間的進率教法學法課前準備
匯入法小組合作法，討論法直尺，公尺尺
導學過程
一、小數產生
1、學生用直尺測量彩紙的長和寬各是多少？（盡可能地展示不同的表示方法）
2、你能將這兩個長度用單位「公尺」來表示嗎？（出示小數的表示形式）3、小結：在生活中往往不能得到整數的結果，這時就常用小數表示。今天我們就繼續來研究小數的意義。
二、一位小數
1、出示書中主題畫面。畫面中的同學在測量黑板的寬與課桌的長，他們遇到了什麼難題？（多出了1分公尺，不能用整公尺數表示）2、你會用小數表示1分公尺嗎？
（0.1公尺）說說你是怎樣想的？3、借助公尺尺圖**小數0.
1公尺的意義。
4、找找0.1公尺是哪一段?數數1公尺里有幾個0.1公尺?5、這些小數都有什麼特點呢？（一位小數）
6、仔細觀察什麼樣的分數可以寫成這樣的一位小數呢？（十分之幾）7、小結：我們借用了公尺尺，通過分數的幫忙，發現了一位小數的意義。三、兩位小數
評議補充
1、在測量時，如果多出了1厘公尺，那該怎麼辦呢？
2、如果把它平均分成100份。那麼每份是多少，用分數或小數表示？3、測量黑板多出了36厘公尺，該怎樣計算呢？
4、與一位小數的分數比較，能寫成兩位小數的分數又是怎麼樣？四、三位小數
1、如果請你將這把公尺尺再分一分，你想像一下，你會將它分成幾份呢？（1000份）
2、四人小組說說你覺得三位小數里有哪些知識？(討論後反饋,板書完整)3、討論書中問題，用自己的方法計算，並得出結論。鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質量分別是多少千克？
五、練一練
完成第5頁習題
小結:像這樣用來表示十分之幾\百分之幾\千分之幾的數就是我們
今天研究的小數的意義.(板課題)
六、學以致用
0.8裡有（）個0.10.12裡有()一百分之一15個0.01是()0.3裡有()個0.01
板書1厘公尺=0.01公尺
小數的意義（二）
設計教學反思
周審月查
36厘公尺=0.36公尺
簽字：簽字：年月日年月日備註
小數的意義教學設計 二
小數的意義 二 教學內容 小數的意義 二 課後回憶 教學目標 1 知識與技能。通過 怎樣把幾厘公尺用公尺作單位和怎樣把幾克用千克作單 位，進一步體會小數的意義。2 過程與方法。通過 單位換算的過程，進一步體會小數的意義。3 情感態度價值觀。能用小數表示乙個物體的長度 質量等，感受小數在日常生活中的應...
小數的意義
我的發現 一 複習舊知識，引出課題。師 今天開始學習小數的意義，三年級學過哪些小數的知識？生1 學過小數的加減法 生2 小數點的左邊是整數部分，右邊是小數部分。生3 小數點的右邊的讀法，例如5.22讀做五點二二，不能讀作五點二十二。生4 小數比較大小。生5 0.1就是十分之一。師 今天我們學習 小數...
小數的意義
姓名張樂單位濟陽縣第二實驗小學報名序號 226 密封線 小數的意義 教學設計 教學目標 1 使學生知道小數的產生過程，理解分數與小數的聯絡 2 使學生理解和掌握小數的計數單位及相鄰兩個單位間的進率。3 培養學生的觀察能力 分析能力 抽象概括和遷移能力。教學重點 使學生通過分數與小數的聯絡從而理解小數...