教學主題《記念劉和珍君》一、教材分析
1.單元定位：《記念劉和珍君》一文在人教版課標實驗教材中被編排在模組一，定位於「寫人記事的散文」，而且該模組的寫作部分又定位的是記敘類文體的寫作，可以說閱讀與寫作同步發展；如果再加上第二單元文言文的古代記敘散文，可以說又做到了散文閱讀古今的完美結合，這對學生思想感情的提公升所起的作用與意義既是巨大的又是深刻的，它既可看作是古代記敘散文單元所學的「提要鉤玄」讀書法的延伸，也可看作是寫作知識的演練的前奏。
2.課文定位：《記念劉和珍君》作為傳統篇目保留下來，在前期的教材中被定位成「比較複雜的記敘文」。現在又放在這個單元的首篇，其地位與價值可想而知。3、設計思路：
新的課程標準高度重視閱讀的過程和方法，並提出了一系列的閱讀方式和方法，並就閱讀過程中的沉重行為提出了新的要求：發展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀，學習**性閱讀和創造性閱讀，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速度等閱讀方法，轉變學習方式，學會靈活使用常用語文工具書，能利用多**收集和處理資訊。因此，本課設計時重點要求學生鞏固使用第二單元學過的「提要鉤玄」的讀書方法，理解文章大意，弄懂作者感情的依託，使學生的情感因素得以提公升；因為文字比較長，學生在閱讀過程中有效運用「速讀」的方法，再輔以必要的「精讀」把握語言上的特點，為後面的寫作「記敘類文章」奠定一定的基礎。
二、學生分析
學生已經學習了第二單元古代歷史散文，初步掌握了「提要鉤玄」知識，同時這又是高中接觸到的第一篇魯迅先生的作品，但學生在實踐曾接觸過魯迅先生的作品，對魯迅先生的寫作風格有一定的了解，因此閱讀起來並不十分困難。作為人教新課標版必修1寫作系列的定位是記敘類文體的寫作；而本單元又是「寫人記事的散文」，與第二單元的古代歷史散文除時代不同外，可算得上同類文章的閱讀，我們不妨運用第二單元所學的閱讀知識指導本課甚至本單元的教學。三、教學目標
知識與技能：
1.學習本文通過典型事件塑造人物及運用多種表現手法刻畫人物的寫作方法。
2.識記魯迅的生平、作品及其在文學史上的重要地位過程與方法：
1.運用速讀法，找到人物極具個性的行為，理解其典型性。
2.運用精讀法，揣摩作品中語義豐富的語句，體悟作者用語上的特點。情感、態度與價值觀
通過本課的學習，領悟作者在敘事中表現出的鮮明的觀點與態度，提公升自己的思想品位，確立正確的人生觀與價值觀。四、教學環境
√簡易多**教學環境□互動式多**教學環境√網路多**環境教學環境□移動學習√其他
五、資訊科技應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環節如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）
課件：匯入時運用ppt展示梁任公先生演講的相應**，並設定好幻燈片自動切換時間，隨老師的匯入，適時切換、展示。在解讀文字環節，ppt課件展示相關問題、活動設計，以提高課堂學習效率。
2.音**：在文字解讀合作**環節，插入**，在學生誦讀時作為輔助，營造氛圍，以便讓學生更好的調動課堂氛圍，更好的幫助學生理解作者的思想感情。
3．投影儀：在交流展示環節，將學生的優秀學案，通過投影儀在班內展示，更加直觀有效。
4. 360雲盤：利用360雲盤，提供相應資料，實現資源共享。六、教學流程設計（可加行）教學環節
（如：匯入、講授、
複習、訓練、實驗、教師活動研討、**、評價、建構）
學生活動
資訊科技支援（資源、方法、手段等）
魯迅在無花的薔薇中寫道：這是**以來最黑暗的一天。這一天指的哪一天？
是2023年3月18日，劉和珍等學生去段祺瑞執**前徒手**，被府衛隊**殺害的那一天。當**發生之後，各界進步人士紛紛表達自己的憤慨與哀痛之情，魯迅先生也拿起沉甸甸的筆，飽蘸著血與淚，寫下了《記念劉和珍君》。
匯入新課
****及遇
ppt展示**記
害者**，隨
念劉和珍君圖
老師匯入，進
片.docx
入情境。
知人論世
**「三一八」慘
****
案**紀念劉和珍君\第十一集無聲的中國⑤三一八**_標清.flv
展示學習目標
1、學習文章記敘、議論、
引導學生齊讀、明抒情融為一體
ppt展示學習目
確本節課的教學目的表達技巧
標：標。2、重點體味
作者的思想感情。
語文經典閱讀批註式閱讀方
走入文字，整體感知1、**微課視小組合作探
頻，老師指導學生
法.ifox如何快速進行批註究。
式閱讀。
可以結合課前**.docx
2、學生閱讀文字預習案，以及紀念劉和珍君\時，布置閱讀任課前傳到360記念劉和珍君務，找出本文中關平台上的預習學案定稿.doc於劉和珍的相關內資料，與小組容。成員討論研
究。本文是悼念劉和珍君的，那劉和珍究竟是個怎樣的人？【明確：
劉和珍是乙個渴求真理與進步，富於鬥爭精神，有遠見卓識，溫和善良的具有愛國熱忱的青年學生。是乙個讓我們可「敬」之人。3、ppt**劉和珍死後，各界人士的反應。
通過幻燈片展示問學生找出關鍵題：句歸納總結。
【關鍵語段：1、**.docx面對**，魯迅對慘象，已使我2、ppt
目不忍視了；劉和珍的遇害又持深味文字，含英咀華3、小組評價量流言，尤使我什麼態度？
耳不忍聞。我化表
**問題二：
還有什麼話可4、投影儀
從「看慘象」「聽說呢？我懂得流言」「析沉默」衰亡民族之所「尋出路」四方面以默無聲息的**問題一：
深味「悲」「憤」緣由了。沉默的情感態度。呵，沉默呵！
不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。】
2、小組合作**，填寫圖表。
3、用投影儀展示小組討論成果。活動安排：小組合作討論，派代表展示觀點。教學預設：
1、ppt展示巴金1、真性情的在《悼魯迅先生》魯迅ppt的一段話。憤怒（憂憤）360雲盤資料對
魯迅生平的介2、有人說，魯迅的魯迅
走出文字，品味一種
的文章，是真情匯2、冷嘲熱諷紹。精神
聚的文字，讀《紀的魯迅課前預習案記念
劉和珍君\學案念劉和珍君》這篇
3、理智的魯定稿.doc
文章，你感受到一
迅：個怎樣的魯迅？
冷峻凝重的思考
4、糾結的魯迅：說還是不說（寫還是不寫），從這糾
結中你可看出魯迅先生的良知和正義。5、處於心理的痛苦與掙扎中的魯迅當堂習作，上台展示課堂預設
（1）毅然,黯然,欣然,愛國志士品質;悲
1、請同學們為劉也,憤也,頌也,和珍寫一幅輓聯。革命文豪感
情。2、在沉痛悼念
1、投影儀
昇華文字
中，**哀樂的同（2）愛國豈
2、插入音訊
時，教師作結，結有罪,**喋
3、ppt****
束本堂課。血府門,噩耗
後為劉和珍等烈
文章與道義共傳來,頓生一士開追悼會布置存。文字可泯，道腔悲憤;革命的靈堂的**。義不泯。而只要道要開花,揮戈義存在，魯迅的文殺賊疆場,陰章，就會不朽。霾散盡。即是
滿天雲霞。
（3）一起**，拉開奮爭序幕；陣陣槍聲，震醒昏睡國人。
七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支援、對學生能力的培養的設計，教與學方式的創新等）左右
《記念劉和珍君》教學設計
教學目標 把握第一，第二節文字的寫作思路及其在全文中的地位。教學重點 關鍵文句的統攝作用 教學難點 各層次間的邏輯聯絡 教學方法 提示 自學 討論 交流 歸納 五步教學法 教學課時 第一課時 課前預備 1 結合所印發的資料，閱讀課本第21頁註解，了解本文寫作背景。2 在閱讀課文全文的基礎上，初步把握...
王強記念劉和珍君教學反思
高2016級語文組王強 魯迅的文章是乙個難點，但魯迅的文章又是白話文的典範，是當代文學的經典。無論如何，我們都不能跳過。為了降低難度，在上課之前，我和學生差了很多資料，包括 三一八 的來龍去脈，劉和珍的的生平事蹟，甚至包括楊蔭榆女士的前世今生。在上課時，我沒有從 本身入手，也沒有一開始就討論魯迅 匕...
《記念劉和珍君》教後反思
基本資訊 作者及工 作單位潘國鋒山西省萬榮中學 紀念劉和珍君 是學生在中學語文課上接觸到的一篇難度較大的文章。我在教學中發現深長反映出以下二個問題 第一,課文中有很多問題讀不懂 第二,讀起來沒有什麼 興趣 這兩個問題是相互聯絡的,讀不懂自然沒有 興趣 沒有 興趣 就難以鑽研下去,鑽不下去就自然讀不懂...