**區第五小學2012-2013學年度第二學期
四年級數學導學案
執筆：張正香審核組長：姜明花審批：強春梅學案編號：
授課人：張正香張春燕曾曉慧方生良授課時間：第1周班級：四年級小組：8課題：小數的意義課型：新授總課時：1課時
1、結合具體情境，體會生活中存在的小數。
學習2、通過實際操作，體會小數與十進分數的關係，理解小數的意義，知道小數各部目標各數字名稱及意義，會正確讀寫小數。
3、大膽質疑、大膽展示，與小組同伴合作**，為小組爭光增彩。重點重點：體會小數與十進分數的關係。難點難點：了解小數的意義。知識小數的初步認識。鏈結
1、認真閱讀書上的2－6頁內容，初步了解小數的意義及相關知識點，完成預案。學法
指導2、先自主研究**案，然後質疑，不懂得通過對學、群學完成，理解小數與生活
的聯絡。
1、想一想，除了書中的例子，生活中還有哪些資料需用小數表示，舉例說一說。
2、基礎知識歸納：
（1）填空：0.1是()分之一。0.7裡有()個0.1。
（2）陰影部分用分數表示是（），用小數表示是
自主學習
（）；空白部分用分數表示是（），用小數表示是（）。
（3）、小數中間的圓點叫作小數點。以小數點為界，
小數點左邊是小數的（）部分，小數點右邊的是它的（）部分。（4）、請認真研究小數的數字順序表，並銘記在心。
6.8讀作：（）0.124讀作：（）零點六寫作：（）一點零二二寫作：（）一百一十七點一九寫作：（）
學生筆記
1、通過預習，將你的收穫與小組成員一起分享；將你的疑問提出來小組同學一起解決。
2、將下列分數化為小數：
6＝4＝49＝10100100011
＝302＝1001000
具體3、將書上第5頁「認一認」填寫完整，並與小組成員交流一下：小數點右邊第一應運
位是（），表示（）；右邊第二位是（），表示（）；
右邊第三位是（），表示（）；右邊第四位是（），表示（）每相鄰兩個計數單位之間的進率都是（）。4、小數部分跟整數部分的讀法一樣嗎，若不一樣該怎樣讀？
5、將書上第5頁「試一試」中計數器上的數寫出來。並說一說你的方法。教師
教師解決共性問題答疑
1、由2個十、7個0.1和5個0.001組成的數寫作（）。2、0.78的計數單位是（），它含有（）個這樣的計數單位。3、判斷
（1）小數都比1小。( )（2）0.37裡面有37個0.01。( )提高
（3）7.03讀作七點三。（）（4）4.32是三位小數。（）
（5）把小數點後面的「0」去掉，小數的大小不變.（）4、寫出下面幾個數中「9」表示的意義（1）9.23中的「9」表示（）。
（2）0.923中的「9」表示（）。（3）0.
293中的「9」表示（）。交流交流學習的心得體會
今天的學習，我學會了，學生
我在方面表現很總結
好，在方面表現不夠，以後要（評
注意的是，自我表現（優、良、差），價）
愉悅指數（高興、一般、痛苦）
小數的意義教學設計
學習目標 學會正確讀寫小數，自己動手操作理解小數的意義。能進行分數和小數之間的互化。掌握小數數字順序表及小數部分各數字對應的計數單位。教學重難點 理解小數的意義和計數單位。學習任務單 1 24 834 4205 1472 1284 1 說一說，上面各數中 4 表示的意思。2 根據例子說一說 24是個...
小數的意義教學設計 二
小數的意義 二 教學內容 小數的意義 二 課後回憶 教學目標 1 知識與技能。通過 怎樣把幾厘公尺用公尺作單位和怎樣把幾克用千克作單 位，進一步體會小數的意義。2 過程與方法。通過 單位換算的過程，進一步體會小數的意義。3 情感態度價值觀。能用小數表示乙個物體的長度 質量等，感受小數在日常生活中的應...
新人教版小數的意義教學設計
小數的意義 教學設計 教材分析 1 教學內容 義務教育教科書數學四年級下冊p32 33頁 小數的意義和性質 中的 小數的意義 問題。2 內容分析 教材選用測量黑板 課桌，一方面這兩種事物都是教室裡學生非常熟悉的，另一方面學生在測量之後除了能夠體會小數的產生於實際需要以外，還可以將測量結果作為一般的常...