1，1，1，1，1，……
由同學們自己去研究這四個數列中。每個數列相鄰兩項之間有什麼關係？ 這四個數列有什麼共同點？
由此引導學生自己去觀察、研究，去歸納，從中發現規律，突出了以學生為主體的思想，訓練和培養了學生的歸納思維能力。
方案三，以等差數列引入，開門見山，明確地告訴學生，「今天我們這節課學習等比數列」，它與等差數列有密切的聯絡，同學們完全可以據已學過的等差數列來研究等比數列。
什麼樣的數列叫等差數列？ 你能模擬猜想什麼是等比數列？試舉出一兩個例子，試說出它的定義。
方案三比二「更帶有激發性，學生參與的程度更強，在幾乎沒有任何提示的情況下，讓學生自己動腦動手去研究，從思維型別來看，這種方法重要是訓練和培養學生的模擬思維，可以進一步培養學生分析問題和解決問題的能力。
當然對某一節課而言，選擇了有效的教學方法，還要考慮採用這一方法的教學組織形式，例如在使用發現法教學時，訓練有素的班級可考慮多採用啟發討論或小組、大組討論形式。又如在學習兩圓位置關係時可考慮實物模型，或幻燈，或多**等教學手段，將現代化教學手段引入課堂，如投影儀、計算機等現代化教學輔助手段的開發，為優化教學過程，提高課堂效益，引導學生深層次的參與，為教學過程現代化創造條件。怎樣有效地發揮它們在教學中的作用。
構造新的教學模式，是乙個值得研究和**的課題。
關於加強教學過程評價
關於加強教學過程評價 提高學校教學質量的實施意見 為了加強對教師教學過程的評價，提高學校的教學質量，特制定以下教學過程評價方案。一 備課 1 教學計畫的制定。學期教學計畫是整個學期進行教學的依據，是全面完成教學任務的綱領性檔案，每學期開學初，各學科的任課教師都要以備課組為單位詳細制訂好學期教學計畫。...
設計性實驗教學過程規範化的思考與探索
宋衛星 陝西理工學院物理系，陝西漢中 723000 摘要 論述了開發設計性實驗的原則，討論了設計性實驗可分為原理型設計性實驗 製作型設計性實驗 研究型設計性實驗3種型別 提出了設計性實驗規範化教學過程的幾個步驟 強調了上好設計性實驗課指導教師必須做到的幾點要求。關鍵詞 實驗教學改革 設計性實驗 實踐...
對數學教學過程性評價的實踐與思考
作者 蔣逸 考試週刊 2014年第09期 數學教學過程應該是知識與能力 過程與方法 情感態度與價值觀三者一體的過程，是充滿創造性 神奇而又多變的過程。實施新課程以來，人們對數學教學模式 教學方式進行了研究和探索，努力優化教學過程，講究教學策略，取得了新進展 新成果。但在常態的數學教學活動中，一些教師...