《五（1）班，我的家》主題班會
教學設計：
課前**歌曲《相親相愛一家人》，學生欣賞歌曲
男：尊敬的老師！
女：親愛的同學！
合：大家好！
男：如果說，蔚藍的天空是白雲的家，那廣闊的草原就是牛羊的家，
女：如果說，清澈的溪流是小魚的家，那蒼翠的樹林就是植物的家。
合：我們的家，就是這寬敞明亮的教室。
女：這個「家」，有你，有我，有他，有我們大家共同組成。
男：這個「家」 靠你、靠我、靠他，靠我們大家共同裝扮。
合：這個家就是我們的五年級一班。下面，有請我們的班主任楊老師。
（教師）：親愛的同學們，我們相互幫助 、共同協作，渡過了1800多個日子。現在，讓我們放飛記憶的翅膀，共同來回憶那些難忘的瞬間吧！
師：課件出示拍攝的**（配樂）
師：在這些**裡，哪個鏡頭讓你最難忘？請介紹給大家。（請學生現場談談）
**1：幫助陳嘉樂上廁所（他們樂於助人的精神讓我都自不如）
**2：陪陳嘉樂聊天（真摯的笑容是你們帶給陳珍貴的禮物）
**3：陳嘉樂幫助同學們拿衣服（古人說：「滴水之恩，湧泉相報，陳嘉樂你以自己的實際行動踐行了這一真理）
**4：一場激烈的拔河比賽（勝敗乃兵家常事，但你們的堅持卻讓我覺得雖敗尤榮）
**5：輔助差生學習（真是乙個認真負責的小老師！）
師：這樣感人的事情其實每天都在我們身邊上演。我想現場採訪一下同學們：
你在五（1）班生活，感受到了什麼？陳嘉樂，你感受了什麼、（開心、快樂、幸福、溫暖、感動，請說的同學將它寫在一張紅卡片）。。
師：同學們，友誼是開放的花朵，集體讓它結出了果實，回想起我們一起牽手走過的日子，真摯的情誼可能在於乙個眼神、乙個微笑、更在於一言一語之間。然而，我們生活在乙個集體中，難免會有不盡人意的地方，看，在那裡就發生了一些我們都不想看到的事情。
（出示mv）
師：面對這些有損班級形象的行為，我們應當怎樣糾正和幫助，讓他們為班集體增光添彩呢？請同學們結合本組討論的話題商量一下解決的方法。
師：真是三個臭皮匠勝過乙個諸葛亮，同學們想了這麼多切實可行的辦法，讓我既感受了你們對待錯誤問題改正的決心，又感受到你們維護班集榮譽的濃濃深情。如果說班集體像一棵大樹，那我們每個人都是樹上的葉子，只有每片葉子熠熠生輝，班集體這棵大樹才能茁壯成長。
請各位同學到組長那裡領一片代表自己的葉子，將我們為班集體添光彩的實際想法用文字記錄下來，然後將它貼上在代表我們班級形象的大樹上。（同學們，行動起來吧）
師：同學們，你們看，曾經乾枯的樹幹因為有了你們的團結而茁壯成長、曾經光禿的樹枝因為你們的協力而枝繁葉茂。班級就像乙個大家庭，家的溫馨與和諧、家的進步與榮譽，要靠我們每乙個成員共同去創造、去維護。
這樣，在我們收穫成功的路上，必將會伴隨著開心、快樂、幸福、溫暖和感動。
師：下面，讓我們分享一首李萌秋同學選送的詩歌《我愛班集體》。請同學們有感情的朗讀吧！
師：小到乙個集體，大到乙個國家，個人永遠都和集體息息相關。當巨大的災難降臨時，讓我們一起來看看中華民族在2023年汶川**中怎樣體現集體力量的吧！（出示汶川****）
師：團結就是力量，合作就有信心，無論遇到再大的困難，只要心手相連，攜手同心，就能共渡難關，因為我們中華民族是乙個和諧溫暖的大家庭，我們是相親相愛的一家人。
師：假如在實際生活中，我們遇到危險或災難，應該如何面對呢？咱們現在模擬乙個危險場景，看看同學是如何逃生。有請班長為我們宣布遊戲規則。
班長：同學們，我們給每個小組配發了乙個玻璃瓶，瓶子裡有10個小球，代表著乙個組的10個同學，現在請每位同學拉起乙個小球的繩子，看哪乙個小組能再10秒以內，把10個小球都拉出來。楊老師，請你來當裁判。
師：請各小組就位，聽口令，預備：「開始，（10秒）時間到。哪個小組把10個小球都拉出了？」
師：都沒有拉出來。好吧，先把小球放下，我想先請同學們談一談，你剛才在拉的過程中有什麼感覺？（擁擠、大家都往外擠，反而乙個也拉不出來、我們小組的瓶子都被拉倒了）
師：大家猜猜，如果繼續這樣拉，會造成什麼樣的後果？（學生答）同學們，能不能想想辦法，怎樣即不打破瓶子，又能將10個小球在10秒鐘內全部拉出來？請同學們在小組內討論。（**）
師：同學們，商量得怎麼樣了？哪個小組先來談談。（詳細說明怎樣分配安排）哪個小組還有更好的建議？那好吧，請同學們根據自己小組的實際情況，安排最合理的方法，我們再來試試。
師：請各小組就位，聽口令，預備：「開始，（10秒）時間到。哪個小組把10個小球都拉出來了？」（生答）
師：這一次在拉的過程中，你又有什麼感覺？做完這個小遊戲，你有什麼感悟嗎？（生答）
師：說得好！團結就有力量，協作增添信心。同學們，有沒有什麼方法讓這種團結協作的精神在咱們班長久的持續下去呢？
生：老師，我覺得可以設計一枚班徽，就像國旗一樣，四顆小星圍繞在大星的周圍，人們一看到它，就不由自主的團結在它的身邊。
師：真是英雄所見略同，你的想法和我不謀而合。老師已經蒐集了一些學生為班集體設計的班徽，同學們可以欣賞借鑑一下。
師：請發揮你們設計師的才能，為我們的班集體設計一枚代表班集精神的班徽吧。
師:能談談你的設計意圖嗎？不知不覺，下課的鈴聲已經響了，可能有些同學還沒有完成班徽的設計，老師希望即使課後也不要停下手中畫筆，因為做事有始有張終，才是對班集體的榮譽負責，更能體現對班集體的愛。
小結：同學們，這次活動，我們懂得了個人與集體是那樣的密不可分。作為班級的一員，我們不僅要有集體榮譽感，同時還要付諸行動，從身邊的小事做起，關心集體，愛護集體，齊心合力，共同努力為集體增光！
從教學過程要素角度優化體育教學過程
摘要 本文採用文獻資料法,對體育教學過程中教師 學生 目的 課程 方法 反饋 環境七要素進行理論分析,使學生在知識技能 思想教育和身體健康都得到全面發展,從而實現體育教學過程的最優化。關鍵詞 教學過程要素優化體育教學 在 中國大百科全書 教育篇中給教學過程定義為 教學的實施過程,即學生在教師有目的的...
主題班會過程
一 班會主題 畢業主題班會 二 班會題目 畢業，我們心懷感恩肩負責任 三 班會目的 四 班會過程 一 班會前 1 擬寫好班會方案 組織分工並準備相關材料 2 確定日期，邀請好到會的領導 老師及錄影老師 3 準備好應用裝置，人員坐位 二 班會內容 1 背景 烘托氛圍 2 響上課鈴後，主持人開場宣布主題...
神奇的禮物教學過程
長潭河中心小學李榮 一 朗讀積累 魔術表演 10分鐘 1 同學們，這節課老師帶來乙份禮物，想要的舉手，看，你們都把手舉得高高的，我該把禮物給說呢？先來乙個朗讀大比拼，看誰讀得又快又準。2 多 出示詞語 3 你們表現的太好了，我該把我的禮物拿出來了，空手變紙條 我送大家的禮物就是 魔術表演。在表演之前...