《識字4》教學設計
第一課時
教學目標：
1、認識「蜻、蜓」等14個生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、培養學生觀察小動物的興趣。
教學重點、難點：
識字和發現形聲字的規律。
教學準備：
生字卡、動物**、多**課件
教學過程
一、 激趣匯入：猜謎語
師：同學們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡
課件**六種小動物
過渡：小朋友們真會猜，小朋友想不想認識這些小動物嗎？我們一起學習《識字4吧》。
二、看圖整體感知兒歌
1、請同學們看一幅美麗的圖畫，誰來說說圖上畫的是什麼地方？
2、你從圖上看到了哪些小動物呢？
3、老師怎麼看不到蜘蛛和蚯蚓呢？
4、看了這美麗的圖畫，你想說什麼？
過渡：書上的兒歌就是寫這幅圖的，我們一起去讀讀吧！
三、初讀課文，生字歸類
1、這麼有趣的兒歌，同學們遇到不會讀的字怎麼辦？
2、上下桌互讀，把圈出的生字多讀幾遍。
3、歸類學習生字
4、指名把生字分成兩類。（課件出示生字）
1）先識記「展、網、運」三個生字
2）引導學生口頭組詞、說句子。
四、認識蟲字旁的字，引導發現形聲字的規律。
1、出示生字（生字卡）
2、指名讀、齊讀。
3、去掉拼音讀
4、男、女讀，（課件）**車讀。（卡片）
過渡：同學們讀得真好，老師獎勵一下大家同學觀賞一下**。（課件欣賞**）
5、遊戲，找朋友（請拿小動物卡片的同學出來找小動物名字。）
6、小眼睛，誰最亮，（引導發現形聲字）
1） 請同學們觀察一下小動物的名字，你們發現了什麼？
2） 去掉蟲字旁讀一讀剩下的部分，你又發現了什麼？
3） 小結：這些蟲字旁告訴我們它們都跟小昆蟲有關係，去掉蟲字旁剩下的字的讀音和整個字的讀音相同或相近，這樣的字我們叫形聲字。掌握了這個規律，我們可以認識好多好多的中國漢字呢！
4） 你們還知道其他帶有蟲字旁的字嗎？
五、總結
同學們真棒，從大家的臉上，我看出了你們都很喜歡小動物，很多小動物是人類的朋友，我們不要光喜歡它們，還要保護一些有益的小動物，你們能做到嗎？
六、作業
同學們有空就觀察一下小動物們是怎麼活動的？
從教學過程要素角度優化體育教學過程
摘要 本文採用文獻資料法,對體育教學過程中教師 學生 目的 課程 方法 反饋 環境七要素進行理論分析,使學生在知識技能 思想教育和身體健康都得到全面發展,從而實現體育教學過程的最優化。關鍵詞 教學過程要素優化體育教學 在 中國大百科全書 教育篇中給教學過程定義為 教學的實施過程,即學生在教師有目的的...
教學過程自我評價
東明鐵洛小學 張麗影 自我評價打分 10分 經過乙個學期緊張而忙碌的工作，在七月的酷暑來臨之時，六年級畢業生離開之際，我回顧2015的上半年，對教學過程做以自我評價 一 課堂教學 1 嚴格按照期初計畫和教學進度，將教學工作有條不紊地實施 從備課階段開始，我即對每節課的重點 難點 教學過程的處理等進行...
教學過程考核細則
一 教學計畫 5分 1 按時上交，逾期上交扣1分 2 環節完整，其要有實效性，否則扣1分 3 同軌任教者不得抄襲，完全相同的計畫，扣各任教者2分。二 備課 20分 1 各任都者每週五放學前上交本週的教學案，逾期上交扣1分 2 每節課的複習提問要以習題形式出現，否則扣1分 3 每節課都要有當堂訓練，題...