關於加強教學過程評價、提高學校教學質量的實施意見
為了加強對教師教學過程的評價，提高學校的教學質量，特制定以下教學過程評價方案。
一、備課
1、教學計畫的制定。學期教學計畫是整個學期進行教學的依據，是全面完成教學任務的綱領性檔案，每學期開學初，各學科的任課教師都要以備課組為單位詳細制訂好學期教學計畫。教學計畫中應包括以下主要內容：
學生學情分析、教學進度、優化提高教學質量的具體辦法和措施。
2、教師要在認真鑽研教學大綱和教材、全面了解和分析學生情況的基礎上認真備課，並做到超一課時備課。不允許不備課上課。新教師，詳案率應達到90%以上；老教師備課要常備常新，杜絕沿用老教案上課；老教師詳案率要達到70%以上。
堅決杜絕任何教師以試卷代替教案，堅決杜絕用多**代替教案。
3、實行分課時備課，做到一課一備，联堂課要寫2個課時的教案。備課要做到四個優化：優化教學目標，優化課堂結構，優化教法學法，優化學生作業設計。
教案內容應包括：(1)課題；（2）授課時間；（3）教學目的和要求；（4）教學重點、難點；（5）教學方法（教具）的選擇使用；（6）教學過程的安排（要有實質性、詳細的內容、杜絕提綱式備課）；（7）作業布置；（8）板書設計；（9）教後錄等內容組成（新教師應有60%的教後錄，老教師應有40%的教後錄）。特別要強調的是，教師在備課時務必要體現新課程的三維目標和學生的主體地位，這種主體地位的凸顯一定要體現在教學過程的各個環節。
學生主體地位的體現在備課紙的學生活動設計中要有明確體現。
二、上課：
1、上課鈴響後教師宣布「上課」，學生起立向學生呼禮，學生回呼後開始上課，下課鈴響後教師宣布下課，教師上課不能拖堂。
2、教師上課過程中必須精神飽滿，充滿激情，著裝整齊大方。
3、教師要注意教學行為，講課一律使用普通話，語言要文明，不得使用粗魯語言諷刺、挖苦學生。
4、教師在上課過程中要做到：優化教學目標，優化課堂結構，優化教法學法，優化學生練習，優化學生管理。課堂上教師的教學目標一定要細化，上課的內容不要太多，要充分考慮學生的接受能力；課堂結構方面教師一定要突出學生的主體地位，教師不能滿堂灌，學校規定每節課上教師都要留出10分鐘左右的時間供學生思考問題、自主練習、合作鞏固等。
同時教學過程中要將主要注意力放在學生的思維、練習、反饋上，及時了解學情，調整教學方法，提高教學質量。對於學生的作業教師要精挑細選，精心批改，提高作業的針對性。
5、上課過程中，教師要注意課堂教學安全，禁止隨意停學生的課或將學生逐出課堂，課堂上出現的事下課後任課教師要盡責處理，處理有困難要同班主任或學校共同商量解決。
6、語文、英語教師認真到教室指導學生早讀（建議進行任務型早讀），語文、英語教師早讀到位率必須達到80%。教師對學生的早讀內容要進行檢查，保證時間投入和效果產出成正比。
三、作業布置和批改
1、為提高學習效率，教師布置作業要做到「四精」「四必」。即：「四精」：
精選、精講、精練、精批。「四必」：有髮必先做，有做必有批，有批必講評、有評必補差。
錯題應要求學生及時、認真訂正，建議教師建立錯題檔案和錯題考試。
2、作業量：一般情況下高一高二教師布置的作業不能超過30分鐘；高三教師布置的作業不能超過35分鐘。語文教師每學期應有6篇大作文和8篇以上的小作文（高
一、高二教師）。高
一、高二理科教師要有教案數80%的作業，文科教師要有教案數60%的作業，所布置的作業90%以上必須批改（包括試卷的批改），教導處將對教師的作業布置和批改情況進行檢查。不批作業或僱傭學生批閱作業等問題視為嚴重教學事故，學校將嚴肅處理。
3、作業批改要及時認真，批與改相結合，使學生對自己作業中的錯誤和存在問題一目了然，批閱作業時必須寫好批閱日期。
4、學生測試：教師要根據教學實際，積極對學生所學知識進行測試，建議教師用微型試卷的形式在課堂上對學生進行考試測評。建議教師在完成乙個章節或一塊知識的基礎上開展測試。
教師在試卷準備上一定要下足工夫，對試題精挑細選，力求測試的實效性。
5、試卷油印由備課組長交油印室並作好登記，其他教師的試卷一般不予油印。
四、聽課
（1）教師聽課時要認真填寫聽課及評課錄（要註明時間、節次、班級、科目、授課教師，教學內容、過程摘錄要記得較為詳細，聽課意見（不少於）也要認真寫清。
（2）任何教師都不得拒絕其他教師聽課。
（3）聽課節數要求：新教師聽課30節以上、老教師聽課15節以上，（含教研組、校級公開課；但不含外出聽課）。聽課節數在每次教學常規檢查中應有以上比率。
（4）凡外出聽課或教研的教師需先向校長室請假，並將外出時的課程安排表交教導處，然後外出教研，回校後需寫出以上的聽課或教研心得交教導處（返校後3天內），然後方可報銷資料費和差旅費。
五、公開課
（1）教研組公開課：由教研組長負責組織實施。各組教師必須按時參加聽課、積極參與評課，評課時，既要指出本節課的成功之處，更要指出改進意見，評課要體現自己的教學水準。
（2）校級公開課：教導處定時安排新老教師授課，主要**課堂教學效率，授課教師必須認真備課並將教案分發給聽課教師，校級公開課要求全體教師參與聽課，並分教研組進行評課。
（3）凡校級公開課都要在黑板上寫出通知。
六、課堂教學年度改進計畫
為促進教師的專業化成長，本學年實行教師課堂教學年度改進計畫。各教師要從自身實際出發，選擇課堂教學的改進方向，並制定計畫，落實措施，確保在乙個學年裡切實改進課堂教學的一兩各環節。教研組長負責對教師課堂教學年度改進計畫的過程性監控和評價，學校將組織相關人員對教師的課堂教學改進計畫進行考核。
七、業務學習
１、教師積極進行小課題研究，真正做到以研促教。
2、各教師應按要求參加各種學校組織的學習和培訓，並完成規定的任務。
威坪中學校長室、教務處
2010/09/02
教學過程自我評價
東明鐵洛小學 張麗影 自我評價打分 10分 經過乙個學期緊張而忙碌的工作，在七月的酷暑來臨之時，六年級畢業生離開之際，我回顧2015的上半年，對教學過程做以自我評價 一 課堂教學 1 嚴格按照期初計畫和教學進度，將教學工作有條不紊地實施 從備課階段開始，我即對每節課的重點 難點 教學過程的處理等進行...
教學過程自我評價報告
本人自覺遵守學校的各項規章制度,出滿勤,幹滿點,做到了不遲到,不早退,用心鑽研,虛心向其他教師學習教學上的先進經驗。認真備課,上課,聽課,評課,及時批改作業,講評作業,做好課後輔導工作,有比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平 並順利完成...
關於教學過程設計的思考
1，1，1，1，1，由同學們自己去研究這四個數列中。每個數列相鄰兩項之間有什麼關係？這四個數列有什麼共同點？由此引導學生自己去觀察 研究，去歸納，從中發現規律，突出了以學生為主體的思想，訓練和培養了學生的歸納思維能力。方案三，以等差數列引入，開門見山，明確地告訴學生，今天我們這節課學習等比數列 它與...