教學過程
一、談話激趣，揭示課題
１．談話激趣。出示天鵝**，誰來把課前你收集的關於天鵝的資料向同學們作介紹。
２．揭示課題。有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨，北風呼嘯，湖面上又上凍了。怎麼辦？乙個震撼人心的故事發生了。板書：天鵝的故事。
二、初讀課文，整體感知
１．自讀課文。要求：自由輕聲朗讀課文；自學生字新詞；提出不懂的問題。
２．讀課文，討論交流：《天鵝的故事》這篇課文給你留下了什麼印象？誰能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什麼故事？
三、直奔重點，以情施教
１．自學思考：這是乙個感人的故事，請你找出這個故事中最能打動你的地方，細細地讀一讀、品一品。
２．學生自讀思考，教師巡視指導。
３．討論交流，相機點撥。
討論：哪些小節最讓你感動
小結：課文描寫天鵝破冰的
五、六、七幾個自然段最能打動我們在座的每位同學，這節課我們就重點學習這部分內容。
第五自然段
（１）討論：這一自然段為什麼讓你感動？哪些詞語最能打動你？
引導學生扣住「胸脯和翅膀」「騰空而起」「石頭似的」發表見解，相機作如下點撥：
「胸脯和翅膀」，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的**。
「騰空而起」，誰來做做這個動作，老天鵝這樣做是為了什麼？「石頭似的」，真的是石頭嗎？
（２）老天鵝這樣做是以什麼作為代價？你覺得老天鵝怎樣？（板書：勇敢奉獻）
（３）師範讀，生想像：讓我們閉上眼睛，在我們的腦海裡慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。
（４）師：多麼巨大的力量，多麼可貴的頑強精神！我們目睹了這一幕，沒有理由不讀好它，大家讀。
第六自然段
（１）面對這樣乙個捨身為群，以血肉之軀為**的老天鵝，你想對它說什麼？點撥：破冰勇士
（２）導讀第（１～４）句。討論：為什麼說老天鵝是頑強的「破冰勇士」？
（３）討論：讀了這部分課文，我們彷彿看見冰面上沾著老天鵝的片片羽毛，映著老天鵝的斑斑血跡。如果你就是其中的乙隻天鵝，你親眼目睹老天鵝的壯舉，你會怎麼想？你又會怎麼做？
（４）出示插圖。這就是天鵝們集體破冰的場面，請你仔細觀察，你看到了什麼？彷彿聽到了什麼？又想到了什麼？
（５）齊讀，讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。
（６）討論：每只天鵝都以血肉之軀為**，你感受到了什麼？（板書：拼搏團結）
第七自然段
（１）導讀第七自然段。
（２）討論：文中三次出現了天鵝的叫聲「克嚕——克哩——克哩」，前兩處在哪兒？各表示什麼意思？這裡「勝利的歡呼」又是在說什麼呢？
四、回環整合，深化感知
１．同學們讀了這篇課文就被天鵝們捨身破冰的故事感動了，我想，親眼目睹這一切的斯傑潘老人，他的觸動一定更大，找出來讀讀。
２．討論：正為打獵一無所獲感到掃興的斯傑潘見了這感人的場面，有什麼變化？［板書：端掛（３０）］他為什麼沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸？
３．扣住「深情」，讀好第八自然段。
五、發出倡議，延伸學習
動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處。課後我們可以開展這樣的活動：查閱材料，寫一封愛護動物的倡議書。
點評丁雪飛老師是蘇教版小學語文教材首批實驗者，《天鵝的故事》已教學兩輪。新的教學理念與教學實踐的結合在教學設計中呈現三個顯著特點：第一，情滿課堂，三情共振。
以情匯入，抓住情感的震撼點，提領而頓，披文入情。教師、學生、文字三情共振，再現「破冰勇士」泣同類、感老人驚天動地的壯舉，三個維度在教學中自然交融。第二，關注主體，促進發展。
在寬闊的閱讀時空裡重視個體感知，引導自主**。文中前後三次出現天鵝的叫聲，聲外有音，言外有意。教師放手讓學生循聲讀文，比較、體驗、建構，組織交流討論，由外而內，由此及彼，感其情，悟其理，化其神。
第三，品味**，雖幽必顯。「讀」是教學的主要活動形式，多而不泛，幽而必顯。「破冰壯舉」字斟句吟，咀嚼細品。
學生口誦心惟，閉目遐思，浮想聯翩。思維空間、語言實踐空間在**中拓展延伸，回環整合，情感昇華為愛護動物的行為和有創意的寫作實踐。
《天鵝的故事》教學設計
三 精讀課文，入情入境 這是多麼可愛的鳥兒啊，在這三次叫聲中，最能感動你們的是哪一次？第二次 課文哪些自然段寫了第二次叫聲?第5自然段到第6自然段 請你在這兩個段落中，畫出最能打動你的語句或字詞，然後讀給同桌聽，用心讀出你的感受。請同學們細細默讀課文，到字裡行間去尋找原因，可以適當做些批註。一 品讀...
天鵝的故事教學設計上交
天鵝的故事 第二課時教學設計 教學目標 1 知識和能力 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 過程與方法 引導學生用找關鍵詞 句的方法來幫助理解，談談在不同要求的朗讀時體會到的內容，並能想象人物的心理活動。3 情感與態度 憑藉課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻 團結拼搏的精神，培養學生愛護珍稀動物的思...
天鵝的故事教學反思
國標蘇教版教材四年級下冊 16 天鵝的故事 第一課時 教學反思 富民縣永定小學張祖娣 懷著忐忑不安的心情，我緊張地上完了 天鵝的故事 第一課時。回顧這個我期待了幾天的既漫長又短暫的四十分鐘，我有許多的感慨。首先，一堂好課離不開乙個好的匯入。匯入是一節課的開始，雖然佔的時間不長，但卻能夠起到激發學生的...