《天鵝的故事》教學反思

這篇文章講了一群天鵝為了生存，在乙隻老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。在教學本課時，從學生充滿激情的朗讀中，我感受到了語言文字向讀者發出的巨大力量。我被老天鵝的勇敢、奉獻，群天鵝的團結、拼搏精神深深**撼住了，我用自己的感動帶領學生走進教材。

本文篇幅較長，我抓住故事敘述中有三處重點語句，有兩處是對老天鵝捨己破冰場面的描寫，一處是對斯傑潘老人目睹這一壯觀悲壯情景後反映的描寫。這三處語句，詞句內涵深刻，以學生現有的認知結構來講，一時之間較難理解，我採用了指導學生「讀——感悟——感情朗讀」的方法，讓學生在讀中加深理解。讀採用了多種方式：

個別讀、自由讀、齊讀、老師範讀等。此外，語文課堂教學，應注意讓學生養成習慣——「不動筆墨不讀書」，在多種形式讀的基礎上，再讓學生圈劃關鍵詞句幫助理解老天鵝的勇敢奉獻精神，斯傑潘老人為什麼後來不開槍。從而指導學生抓住重點詞感情朗讀。

讀寫老天鵝捨己破冰的語句，要讀出讚美、敬佩的語氣；讀寫斯傑潘老人後來做出不同選擇的語句，要讀出他心靈所受到的震撼，內心的感動。在學生抑揚頓挫的朗讀中激情飛揚，不僅體會到了多次撞擊，也被驚心動魄的故事場面深深地感動了，更深深地體會到了原來語言是如此地富有魅力！

天鵝的故事教學反思

國標蘇教版教材四年級下冊 16 天鵝的故事 第一課時 教學反思 富民縣永定小學張祖娣 懷著忐忑不安的心情，我緊張地上完了 天鵝的故事 第一課時。回顧這個我期待了幾天的既漫長又短暫的四十分鐘，我有許多的感慨。首先，一堂好課離不開乙個好的匯入。匯入是一節課的開始，雖然佔的時間不長，但卻能夠起到激發學生的...

《天鵝的故事》教學反思

這篇文章講了一群天鵝為了生存，在乙隻老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場面，反映了天鵝勇敢奉獻 團結拼搏的精神。在教學本課時，從學生充滿激情的朗讀中，我感受到了語言文字向讀者發出的巨大力量。我被老天鵝的勇敢 奉獻，群天鵝的團結 拼搏精神深深 撼住了，我用自己的感動帶領學生走進教材。本文篇...

《天鵝的故事》教學設計

三 精讀課文，入情入境 這是多麼可愛的鳥兒啊，在這三次叫聲中，最能感動你們的是哪一次？第二次 課文哪些自然段寫了第二次叫聲?第5自然段到第6自然段 請你在這兩個段落中，畫出最能打動你的語句或字詞，然後讀給同桌聽，用心讀出你的感受。請同學們細細默讀課文，到字裡行間去尋找原因，可以適當做些批註。一 品讀...