三、精讀課文，入情入境
這是多麼可愛的鳥兒啊，在這三次叫聲中，最能感動你們的是哪一次？（第二次）課文哪些自然段寫了第二次叫聲? (第5自然段到第6自然段)
請你在這兩個段落中，畫出最能打動你的語句或字詞，然後讀給同桌聽，用心讀出你的感受。
請同學們細細默讀課文，到字裡行間去尋找原因，可以適當做些批註。
（一）品讀「老天鵝破冰」
過渡語：同學們，我們現在來交流，哪段話所描繪的情景深深打動了斯傑潘老人的心，請你先自己讀一讀。
1、學生讀，出示語句「乙隻個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它並沒有飛走，而是利用下落的衝力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。」這是老天鵝破冰的情景。指導生怎樣讀這句話。
2、是啊，老天鵝是用自己的生命在沉重地擊打這如此之厚的冰面啊，我把這段話整理了一下。出示語段：「……突然，… …」
你讀完這段後認為這只老天鵝是什麼樣的天鵝？（破冰勇士）出示老天鵝破冰圖
【 設計意圖：由對「沉重的一擊」淺層的反覆誦讀，使學生體會文字描寫的情景，感悟冰層的厚，老天鵝的義無返顧，再現故事悲壯畫面。】
3、讀到這裡，你覺得這沉重的一擊又一擊裡包含著老天鵝的什麼呢？根據學生感悟，相機板書，並追問：飢餓勇敢頑強意志堅強強烈的求生慾望生命希望
這樣飢餓、勇敢、頑強（指板書）的天鵝，能打動老人的心嗎？老人對天鵝動了什麼之心？（同情憐憫）
4、老人想起曾經打野鴨，打天鵝，打獵的一幕幕，老人又動了什麼之心？（後悔，自責，慚愧，內疚）再品讀。
【 設計意圖：反覆吟讀，近距離接觸文字所描繪的情景，體會老人的內心感受，使學生入情入境，沉浸其間。】
（二）品讀「天鵝群破冰」
過渡語：這沉重的一擊又一擊，深深地打動了老人的心，老人感到後悔，自責，對老天鵝油然而生同情與憐憫，這沉重的一擊又一擊同時也深深打動了，整群天鵝。（出示語段二：
……有幾隻天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。
它們幹得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣『克嚕——克哩——克哩』的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：『兄弟們哪，加油！齊心幹哪，加油！』）
1．想像畫面，讀出畫面。
（1）這是整個天鵝群們齊心合一起破冰的情景，請你們自己再讀一讀，讀著讀著，你眼前彷彿出現了一幅怎樣的畫面啊？又聽到了什麼呢？
（2）你能用乙個詞語形容一下你看到的是怎麼樣的畫面嗎？並讀出所看到的畫面。
（3）聽勞動號子，說聽了勞動號子的感受。
2．感悟齊心、歡快。
（1）哪些地方可以看出天鵝們幹得是那樣齊心？
（2）天鵝們齊的是什麼心啊？
（3）同學們，天鵝們像石頭似的撲打冰面，是感到鑽心的疼痛，刺骨的寒冷的啊，為什麼這裡卻說幹得是歡快的呢？
3．提公升品讀。
那讓我們也一起來加入到這破冰的隊伍中去，和天鵝們一起去破冰，好嗎？引讀「這位頑強的頑強的破冰勇士沿著冰窟窿的邊緣繼續撲打著……」 ：
4．提公升感悟。
（1）歸納板書：多麼激動人心的畫面，多麼可愛的天鵝，他們（指板書：勇敢、頑強……並補充板書。）
（2）同學們是什麼讓天鵝們如此的勇敢，如此頑強（再指板書）？引出天鵝對生命的熱愛。
（3）那你覺得這裡僅僅是乙隻老天鵝和一群天鵝這樣簡單的組合嗎？
5．小小的冰窟窿在天鵝們沉重的一擊又一擊變成了什麼呢？引讀下一自然段。
【設計意圖：讀中感悟，在讀中提公升讀的層次，提公升感悟的深度，使學生沉浸在齊心歡快的破冰場景，感受天鵝對生命的熱愛。】
四、昇華主題引讀結尾
過渡： 「是啊，多麼可愛的鳥兒啊，當時老人離它們才……再也沒有動過。」
出示：老人為什麼沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸？
（對生命的敬畏）
學完這篇課文後，我們在今後的人生歷程中面對困難與挫折時記住這些話：
生存的權利，永遠只屬於強者！
團結起來吧，死神也會怯步的！
沒有闖不過的難關，只要你堅持！
人與動物友好相處，共建和諧家園！
天鵝的故事教學設計二
教學過程 一 談話激趣，揭示課題 談話激趣。出示天鵝 誰來把課前你收集的關於天鵝的資料向同學們作介紹。揭示課題。有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨，北風呼嘯，湖面上又上凍了。怎麼辦？乙個震撼人心的故事發生了。板書 天鵝的故事。二 初讀課文，整體感知 自讀課文。要求 自由輕聲...
天鵝的故事教學設計上交
天鵝的故事 第二課時教學設計 教學目標 1 知識和能力 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 過程與方法 引導學生用找關鍵詞 句的方法來幫助理解，談談在不同要求的朗讀時體會到的內容，並能想象人物的心理活動。3 情感與態度 憑藉課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻 團結拼搏的精神，培養學生愛護珍稀動物的思...
天鵝的故事教學反思
國標蘇教版教材四年級下冊 16 天鵝的故事 第一課時 教學反思 富民縣永定小學張祖娣 懷著忐忑不安的心情，我緊張地上完了 天鵝的故事 第一課時。回顧這個我期待了幾天的既漫長又短暫的四十分鐘，我有許多的感慨。首先，一堂好課離不開乙個好的匯入。匯入是一節課的開始，雖然佔的時間不長，但卻能夠起到激發學生的...