《天鵝的故事》第二課時教學設計
【教學目標】
（1）知識和能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）過程與方法：引導學生用找關鍵詞、句的方法來幫助理解，談談在不同要求的朗讀時體會到的內容，並能想象人物的心理活動。
（3）情感與態度：憑藉課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神， 培養學生愛護珍稀動物的思想感情，體悟保護生態平衡的重要性。
【教學重、難點】
重點：理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天的破冰場面。體會天鵝勇敢奉獻、團結拚搏的精神，培養學生愛護珍稀動物的思想感情，體悟保護生態平衡的重要性。
難點：理解課後的重點句：老人為什麼沒有開槍，卻把槍掛到了肩頭，悄悄離開了湖岸。
【教學準備】：多**課件
【教學過程】
一、複習匯入：
1、師：今天我們繼續學習課文——(生齊讀)《天鵝的故事》。還記得嗎?當我們讀到課文最後一段時，我們聽到了斯傑潘老人深情的話語（課件出示）
——指名讀
2、師：還記得我們讀到這裡，產生的乙個問題嗎?
二、精讀課文3-7自然段
（一）、整體感知
1、師：那就讓我們到天鵝的故事裡去尋找答案。請大家以自己喜歡的方式讀一讀這部分內容，讀到讓你最感動的地方時，可以圈圈畫畫，在邊上寫寫你的感受。
2、交流： (數名學生誦讀部分句段)
3、師：看來，第5、6、7自然段的文字，字字牽動我們的心。讓我們走進第5自然段，走進老天鵝破冰的壯烈一幕？
（二）精讀第五自然段，感悟老天鵝勇敢頑強的精神：（課件出示第五自然段）
1、請大家默讀課文，邊讀邊想象：眼前看到了什麼畫面？（生自由回答）
2、輕聲再讀讀老天鵝破冰的句子，哪些字詞打動了你？說說你的感受。
3、同學們緊緊抓住了這些詞，用心感受了老天鵝的美，我相信大家一定能把這句話讀好。
4、指導朗讀
5、師：老天鵝重重地撲打在冰面上，這是一種怎樣的情景？
6、師：那麼第四次、第五次，甚至是第十次，她又是怎樣去撞擊這冰面的呢？
7、此刻，你對老天鵝有著怎樣的感情?
師：多麼可愛的鳥兒啊! 我們可以給他乙個光榮的稱號，稱他為破冰勇士（板書：破冰勇士）全體起立，把你們對這位「破冰勇士」的感情，通過這一段的誦讀充分表達出來！
（三）、精讀第6自然段，感悟群鵝破冰的場面
1、過渡：師：一次，又一次……感人的畫面還在繼續，同學們，請快速地讀一讀課文的第六自然段，這時哪些聲音縈繞在你的耳畔？劃出來。 (生自讀)
2、師：你們已經感受到了老天鵝和其他天鵝之間的對話。老天鵝繼續撲打著，難道你們還呆呆地站著嗎？ 你們想加入嗎？
3、師：為了能夠生存下來，所有的天鵝都來幫忙了，這是乙個多麼悲壯而又激動人心的場面啊！雖然辛苦，但它們幹得那樣歡快！
4、師：同學們，破冰勇士這個稱號僅僅屬於老天鵝嗎？（還屬於整群天鵝）他們是乙個的集體！你們聽到了嗎？
（四）、精讀第七自然段，感悟群鵝歡呼圖
1、師：團結的天鵝群在老天鵝的帶領下一齊投入了破冰工作，水面在慢慢地擴大，最後，小小的冰窟窿終於～～。面對這樣的變化，天鵝們的心情怎麼樣？誰能把高興、自豪、激動讀出來？（生讀）
2、師：這樣的叫聲在我們文中一共出現了幾次？（三次）
師：如果他們有人類的語言，你覺得他們這三次叫聲分別代表了什麼呢？
a這時，從遠處傳來一陣清脆的啼叫聲：「克嚕——克哩！」好象在說：「冰封湖面，沒有吃的，怎麼辦？。」 （找不到食物，悲傷）—— （指名說後朗讀）
b湖面上不時傳來陣陣「克嚕——克哩——克哩！」的叫聲：「兄弟們哪，加油！齊心幹哪，加油！」 （激動人心）—— （ 指名說後朗讀）
c它們昂著頭，……歡呼聲：「克嚕——克哩——克哩！」好象在說；
「太好了，冰破了，享受美味的?
三、總結作業
讀完了這個故事，你一定感慨萬千，此時此刻，你想說些什麼呢？你可以對老天鵝說，可以對天鵝群說，可以對老人說，可以對作者說，還可以對自己說……（生自由表達）
《天鵝的故事》教學設計
三 精讀課文，入情入境 這是多麼可愛的鳥兒啊，在這三次叫聲中，最能感動你們的是哪一次？第二次 課文哪些自然段寫了第二次叫聲?第5自然段到第6自然段 請你在這兩個段落中，畫出最能打動你的語句或字詞，然後讀給同桌聽，用心讀出你的感受。請同學們細細默讀課文，到字裡行間去尋找原因，可以適當做些批註。一 品讀...
天鵝的故事教學設計二
教學過程 一 談話激趣，揭示課題 談話激趣。出示天鵝 誰來把課前你收集的關於天鵝的資料向同學們作介紹。揭示課題。有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨，北風呼嘯，湖面上又上凍了。怎麼辦？乙個震撼人心的故事發生了。板書 天鵝的故事。二 初讀課文，整體感知 自讀課文。要求 自由輕聲...
天鵝的故事教學反思
國標蘇教版教材四年級下冊 16 天鵝的故事 第一課時 教學反思 富民縣永定小學張祖娣 懷著忐忑不安的心情，我緊張地上完了 天鵝的故事 第一課時。回顧這個我期待了幾天的既漫長又短暫的四十分鐘，我有許多的感慨。首先，一堂好課離不開乙個好的匯入。匯入是一節課的開始，雖然佔的時間不長，但卻能夠起到激發學生的...