今天我說課的內容是國標本蘇教版小學語文四年級下冊第五單元的一篇課文《天鵝的故事》，本文主
要講了一群天鵝為了生存，在乙隻老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，在一
旁狩獵的斯捷潘老人看到這一情景，心靈受到震撼，從此封槍。讓學生體會到天鵝不懼困難、團結拼
搏的精神，領悟人與動物（自然）應該和諧相處的道理。這篇課文生動感人，特別適合學生在閱讀的
過程中感受、體驗，是學生開展**性閱讀的好素材。
由於天鵝生活的環境離學生較遠，學生很難了解它們的生活習性，故感受天鵝的那種勇敢奉獻、團結
拼搏的精神及斯捷潘老人的情感變化有一定的難度。針對以上學情及四年級教材的實際特點，我初步
擬定如下的教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述文中寫天鵝破冰的幾個段落。
2、學會本課的10個生字，綠線格內的5個生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。
3、引導學生深入文字進行感受和體驗性閱讀，體會天鵝不懼困難、團結拼搏的精神。。
4、讓學生受到心靈上的震撼領悟人與動物（自然）應該和諧相處的道理
其中目標3是本課的教學重點，目標4是教學難點。
以上目標，我初步設想通過兩課時完成。
第一課時，我重點引導學生讀通課文及在讀中感知課文內容。揭示課題後，引導學生由課題質疑，讓
學生帶著問題，自讀課文。接著，結合初讀檢查，引導學生再讀課文，在這一過程中，著重對窿、
瞪、昂、騰等後鼻音節進行正音。並指導學生運用多種方法理解詞語。如借助工具書，理解塌陷
、邊緣的意思。並能結合上下文及生活體驗理解激動人心、好奇等詞語的意思。
在初步讀正確
、讀流利的基礎上，引導學生再讀課文，基本讀懂每個自然段的意思，理清課文脈絡，初步感受天鵝
不懼困難、團結拼搏的精神。至此，還為學生預留了一項作業：描寫天鵝不懼困難、團結拼搏的句子
，讀一讀，也可以抄一抄。為下一步品讀課文打好基礎。
下面我將重點談談第二課時的設計
這一課時的教學我設想通過複習匯入，再現畫面精讀課文，理解感悟回環整合，深化感知
拓展延伸，讀寫結合
四個環節引領學生深入文字。
一、複習匯入，再現畫面
上課伊始，我引導學生圍繞著《天鵝的故事》這篇課文講述了乙個怎樣的故事？你覺得故事中的哪
些畫面最讓你感動呢？來回顧課文的內容。基於上節課的學習，學生不難找到老天鵝破冰的畫面
眾天鵝齊心破冰的畫面和天鵝成功後歡呼的畫面和相應描寫的段落。而後，我鼓勵學生為
這幾幅畫面各起乙個名字，旨在培養學生的概括能力，同時，也為下一步品讀課文打下伏筆。
二、精讀課文，理解感悟
本文的二七自然段是本篇課文的重點，為了讓學生更好感受畫面突破重點，我引導學生走入文字
，走入這幾幅令人感動的畫面，將感動自己的句子和詞語圈一圈，畫一畫，邊讀邊想象，並以小組合
作的方式，在組內議一議，談談自己獨特的體會。
（一）直奔重點，體會破冰勇士的精神
在學生的交流中，我相機出示第五段文字（突然，乙隻個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是他並沒
有飛走，而是利用下落的衝力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經過這沉重的
一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次）
，讓學生邊讀邊想象自己眼前
出現的畫面，並通過語言表述出來，繼而引導學生抓住胸脯和翅膀、騰空而起、石頭似的
相機點撥，例如在學生理解騰空而起時，讓學生或是聯絡生活實際，或是做動作，體會老天鵝
以血肉之軀作為破冰的**。以騰空而起加大下落的衝力。再如體會比喻句像石頭似的把自己
的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上時，啟發學生通過天鵝美麗優雅的與堅硬的石頭的對比揣測
老天鵝此時此刻的心裡。從而感受到：對天鵝群體的責任感，使他忘記了疼痛，全力一擊！這時讓學
生閉上眼睛，在我們的腦海裡慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭，乙隻勇敢奉獻的老天
鵝形象出現在眼前，此時再來朗讀這段文字，那種對老天鵝的敬佩盡在其中。
（二）發揮想象，感悟齊心協力的畫面
面對這樣乙個捨身為群，以血肉之軀為**的老天鵝，學生一定深有感觸，這時將學生引入第6自然段
，引導學生繼續運用上段中邊讀邊想的方法抓住裂開、一條又一條、撲打等詞去領略破冰
勇士的風采，去想象冰面上沾著老天鵝的片片羽毛，映著老天鵝的斑斑血跡的畫面，並創設乙個小
情境如果你就是其中的乙隻天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會怎麼想？你又會怎麼做？繼而出示
天鵝們集體破冰的場面，讓學生仔細觀察，你看到了什麼？彷彿聽到了什麼？又想到了什麼？鼓勵學
生帶著自己的理解讀給同學聽，通過指名讀、評讀、齊讀，讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。充分
感受到天鵝那拼搏團結的精神，
（三）抓住叫聲，感受那勝利的喜悅
在學生交流第三個畫面時，我引導學生討論：文中三次出現了天鵝的叫聲克嚕克哩克哩
，前兩處在哪兒？各表示什麼意思？這裡勝利的歡呼又是在說什麼呢？
讓學生深入文字世界中
去感悟、品味和**，用自己的體驗去創造性地填補文字的空白點，充分感受這份來之不易的勝
利。這時引導學生用自己的話來複述課文，就賦予了學生更多的空間。
三、回環整合，深化感知
在理解重點段的過程中，學生一直是置身在斯傑潘老人的敘述之中，想老人之想，感老人之感
，所以此時引出親眼目睹這一切的斯傑潘老人，了解前因後果會更具完整性，也會與老人產生共鳴，
為此，我引導學生圍繞正為打獵一無所獲感到掃興的斯傑潘見了這感人的場面，有什麼變化？
他為什麼沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸？兩個問題體會深情背後的含義，
這時再讀老人的話，則入情入境。
四、拓展延伸，讀寫結合
在簡要的總結後，同學們一定感受頗多，在這一版塊中，我為學生創造了乙個多項選擇的機會如面
對老天鵝，我想說面對天鵝群我想說面對斯傑潘老人，我想說
課後我預留供學生選擇的作業：讓學生查閱資料，寫一封愛護動物的倡議書；把這個動人的故事講
給周圍的人聽，呼喚大家共同珍愛生命、保護自然等等
以上，就是我對本課的一些初步設想，在真正地教學過程中，我會根據學生的生成情況，不斷改進自
己的教學設計，力求達到更好的效果。如有不當之處，懇請各位評委老師批評指正。
板書設計：
天鵝的故事
勇敢奉獻
破冰勇士端掛
天鵝群體
齊心合力
今天我說課的內容是國標本蘇教版小學語文四年級下冊第五單元的一篇課文《天鵝的故事》，本文主
要講了一群天鵝為了生存，在乙隻老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，在一
旁狩獵的斯捷潘老人看到這一情景，心靈受到震撼，從此封槍。讓學生體會到天鵝不懼困難、團結拼
搏的精神，領悟人與動物（自然）應該和諧相處的道理。這篇課文生動感人，特別適合學生在閱讀的
過程中感受、體驗，是學生開展**性閱讀的好素材。
由於天鵝生活的環境離學生較遠，學生很難了解它們的生活習性，故感受天鵝的那種勇敢奉獻、團結
拼搏的精神及斯捷潘老人的情感變化有一定的難度。針對以上學情及四年級教材的實際特點，我初步
擬定如下的教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述文中寫天鵝破冰的幾個段落。
2、學會本課的10個生字，綠線格內的5個生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。
3、引導學生深入文字進行感受和體驗性閱讀，體會天鵝不懼困難、團結拼搏的精神。。
4、讓學生受到心靈上的震撼領悟人與動物（自然）應該和諧相處的道理
其中目標3是本課的教學重點，目標4是教學難點。
以上目標，我初步設想通過兩課時完成。
第一課時，我重點引導學生讀通課文及在讀中感知課文內容。揭示課題後，引導學生由課題質疑，讓
學生帶著問題，自讀課文。接著，結合初讀檢查，引導學生再讀課文，在這一過程中，著重對窿、
瞪、昂、騰等後鼻音節進行正音。並指導學生運用多種方法理解詞語。如借助工具書，理解塌陷
、邊緣的意思。並能結合上下文及生活體驗理解激動人心、好奇等詞語的意思。
在初步讀正確
、讀流利的基礎上，引導學生再讀課文，基本讀懂每個自然段的意思，理清課文脈絡，初步感受天鵝
不懼困難、團結拼搏的精神。至此，還為學生預留了一項作業：描寫天鵝不懼困難、團結拼搏的句子
，讀一讀，也可以抄一抄。為下一步品讀課文打好基礎。
下面我將重點談談第二課時的設計
這一課時的教學我設想通過複習匯入，再現畫面精讀課文，理解感悟回環整合，深化感知
拓展延伸，讀寫結合
四個環節引領學生深入文字。
一、複習匯入，再現畫面
上課伊始，我引導學生圍繞著《天鵝的故事》這篇課文講述了乙個怎樣的故事？你覺得故事中的哪
些畫面最讓你感動呢？來回顧課文的內容。基於上節課的學習，學生不難找到老天鵝破冰的畫面
眾天鵝齊心破冰的畫面和天鵝成功後歡呼的畫面和相應描寫的段落。而後，我鼓勵學生為
這幾幅畫面各起乙個名字，旨在培養學生的概括能力，同時，也為下一步品讀課文打下伏筆。
二、精讀課文，理解感悟
本文的二七自然段是本篇課文的重點，為了讓學生更好感受畫面突破重點，我引導學生走入文字
，走入這幾幅令人感動的畫面，將感動自己的句子和詞語圈一圈，畫一畫，邊讀邊想象，並以小組合
作的方式，在組內議一議，談談自己獨特的體會。
（一）直奔重點，體會破冰勇士的精神
在學生的交流中，我相機出示第五段文字（突然，乙隻個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是他並沒
有飛走，而是利用下落的衝力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經過這沉重的
一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次）
，讓學生邊讀邊想象自己眼前
出現的畫面，並通過語言表述出來，繼而引導學生抓住胸脯和翅膀、騰空而起、石頭似的
相機點撥，例如在學生理解騰空而起時，讓學生或是聯絡生活實際，或是做動作，體會老天鵝
以血肉之軀作為破冰的**。以騰空而起加大下落的衝力。再如體會比喻句像石頭似的把自己
的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上時，啟發學生通過天鵝美麗優雅的與堅硬的石頭的對比揣測
老天鵝此時此刻的心裡。從而感受到：對天鵝群體的責任感，使他忘記了疼痛，全力一擊！這時讓學
生閉上眼睛，在我們的腦海裡慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭，乙隻勇敢奉獻的老天
鵝形象出現在眼前，此時再來朗讀這段文字，那種對老天鵝的敬佩盡在其中。
（二）發揮想象，感悟齊心協力的畫面
天鵝的故事
有幾隻天鵝來幫忙了，很快，整群天鵝，大約百來只，都投入了破冰工作。它們幹得那樣齊心，那樣歡快！湖面上傳來陣陣 克嚕 克哩 克哩 的叫聲，就像那激動人心的勞動號子 兄弟們哪，加油！齊心幹哪，加油！2 輕聲讀這兩段話，圈圈畫畫，說說自己的感受。3 同桌討論。4 交流。1 學習第三小節。抓住 老天鵝 像石...
天鵝的故事
天鵝的故事 教學反思 天鵝的故事 是蘇教版第八冊第五單元裡的一篇課文。第五單元的內容是關於動物的，意在告訴學生要保護動物，敬重卑微生命。天鵝的故事 一文，作者用飽蘸深情的筆墨，描述了一群天鵝為了生存，在乙隻老天鵝行動的感召下，用自己的身體破冰的壯觀場面，讚揚了天鵝勇於奉獻 團結拼搏的精神。教參中對這...
天鵝的故事
12 天鵝的故事 第五冊 教學目標 1 在閱讀的過程中認識生字 嘯騰胸脯震顫怔塌陷 積累本課詞語。2 學習概括 三 四小節的內容。3 能聯絡上文仿寫天鵝第三次叫聲的含義。3 感受老天鵝挺身而出和眾天鵝齊心協力 頑強勇敢地戰勝困難的精神。教學重難點 1 學習概括 三 四小節的內容。2 聯絡上文仿寫天鵝...