採松果主備人：婁家店扎蘭營小學陶玉靜
指導、檢查責任人：婁家店中心小學祁秀紅
教學內容：
北師大版新世紀小學數學一年級下冊第五單元第51—52頁。
教材分析：
教材設計了「採松果」的情境,先讓學生提出問題,再解決「一共採了多少個松果?」和「松鼠媽媽比小松鼠多採了多少個松果?」兩個問題。
幫助學生體會加減法的意義，探索並掌握兩位數家減一位數（不進製、不退位）的計算方法。
學情分析：
學生已經熟練掌握了20以內加減法以及整十數加減整十數的基礎上安排的，學生在學習20以內加減法時已經有看圖提問題的經驗，因此學生是有學習基礎的。本課學生運用舊知識自主解決新知識，發展學生的計算策略，發展學生演算法多樣化。
教學目標：
知識與技能：讓學生探索並掌握兩位數加、減一位數（不進製、不退位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加減法。
過程與方法：經歷與他人交流演算法的過程，通過小組學習來掌握兩位數加減一位數的計算方法，初步體會加法的交換律。
情感與態度：在具體情境中體會加減法的意義，感受加減法計算與生活的聯絡。
教學重點：
學會兩位數加減一位數的計算方法。
教學難點：
探索並掌握兩位數加減一位數（不進製，不握退位）的計算方法。
教具準備：多**課件計數器小棒
教學過程：
1、創設情境，激發興趣。
秋天到了,松鼠媽媽和小松鼠出來玩耍。松鼠媽媽想看看小松鼠「採松果」的本領有沒有進步。於是他提議要和小松鼠進行一場採松果的比賽。
經過激烈的比賽，結果出來了。你想去看一看嗎？（課件出示情境圖）
【本環節的設計意圖是：力圖創設一種學生感興趣的具體情境，讓學生在情境中學習，體驗數學學習的輕鬆和愉悅。】
二、自主合作，**新知
1、從螢幕上你能發現哪些數學資訊？
（松鼠媽媽摘了25個松果，小松鼠摘了4個松果）
2、根據資訊你能提出哪些數學問題呢？
3、師：同學們真會提問題，下面讓我們先來看這乙個問題（出示：媽媽和小松鼠一共採了多少個松果？）
（1）、生列算式，師板書25+4
（2）、探索算式的結果。
a、請同學們用小棒代替松果擺一擺。
（一邊擺一邊說擺的過程，即先擺松鼠媽媽摘的25個松果就擺兩捆零5根小棒，再擺小松鼠摘的4個松果就是4根小棒，5根和4根合起來是9根再加兩捆一共29根。所以25+4=29）
學生獨立擺後找兩名學生上前邊來擺，邊擺邊說。
b、請同學們用計數器來撥一撥，邊撥邊說過程。
（先撥上松鼠媽媽摘的25個松果，十位撥2個珠個位撥5個珠，再撥小松鼠摘的4個松果從個位上撥4個珠個位是9個珠,合起來就是29,所以25+4=29）
【設計意圖：學生經歷擺小棒和撥計數器的活動，不僅可以得到結果，還能體會到計算的步驟和方法 】
c師：誰還有其他方法呢？
生回答（教師板書5+4=9，20+9=29)
總結：通過計算你發現了什麼？
4、解決第二個問題「松鼠媽媽比小松鼠多採了幾個松果？」(在黑板上出示問題)
（1）、指學生讀題，列算式。
（2）、學生用喜歡的方法嘗試獨立解決。
（3）、匯報交流：
預設a、如果有學生直接說出就問他是怎樣算的。
b、用擺小棒的方法計算：先擺松鼠媽媽摘的25個松果兩捆和5根，從5根裡拿走小松鼠摘的4個松果還剩1根，1根和兩捆20根合起來是21根，所以25-4=21
c、撥計數器解決問題:先撥松鼠媽媽摘的25個松果再從個位上撥去小松鼠摘的4個松果是4個珠，個位還剩1個珠，和十位合起來是21，所以25-4=21
d、把25分成20和5，5-4=1，20+1=21(板書)
三、律動《數鴨歌》
教師引導學生總結:兩位數加減一位數個位相加減再加十位的數就可以了。（重點強調）
四、鞏固新知
師過渡：同學們真是一群善動腦筋、會思考的學生，能把我們所**用於實際嗎？現在我們就一起去闖關奪紅旗吧！
1、出示52頁第1題
從螢幕上你能發現哪些數學資訊？（找學生說）
根據資訊你能提出哪些數學問題怎樣解決呢？（學生獨立做再匯報）
師過渡：第一關我們闖過了再看第2關。
2、出示52頁第2題找學生讀題。
學生獨立做再匯報。
師過渡：我們又來到第三關了能過嗎？
3、出示52頁第3題找學生讀題。
學生獨立做再匯報。
師過渡：我們又來到第四關了，有信心過去嗎？
4、出示52頁第4題
學生分組做再匯報。
師過渡：我們來到最後一關了，有信心過去嗎？
5、出示52頁第5題上面的三組題。
獨立做再匯報。你發現了什麼找同學說。
你能再寫兩組嗎？
同學們真是又聰明、又勇敢紅旗屬於你了！（出示紅旗）
【設計意圖：通過闖關奪紅旗，培養學生觀察、遷移能力，有層次的練習讓全體的學生都有所收穫。】
四、總結提公升
同學們通過今天的學習你有什麼收穫？
師總結：今天我們學習了兩位數加減一位數的計算方法，先個位數相加減再加上十位的數。那兩位數加減整十數又應該怎樣來計算呢？我們下節課來學習。
【設計意圖：對知識的進一步概括，讓學生明確兩位數加減一位數的計算方法，先個位數相加減再加上十位的數，使學生對所學知識進行回顧，並得到進一步的鞏固，又讓學生帶著問題走出課堂，為下節課的學習打下鋪墊。】
板書設計：
採松果 一共採了幾個松果？ 松鼠媽媽比小松鼠多採了幾個松果？
25+4=29（個25-4=21（個）
5+4=95-4=1
20+9=2920+1=21
《採松果》教學設計
一年級下冊數學 採松果 教學設計 楊利娟教學目標 1 在具體情境中，經歷提出問題，解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。2 探索並掌握兩位數加減一位數 不退位 不進製 的計算方法。教學重點 學會兩位數加減一位數的計算方法。教學難點 探索計算兩位數加減一位數的計算方法。教學過程 一 複習。1 口算比...
採松果教學設計 反思
課題 採松果 學習目標 1.學生能借助撥計數器 數小棒等直觀模型，探索兩位數加 減一位數 不進製 不退位 的計算方法，體會算理，並能正確計算。2 能根據資訊提出一些用加 減法解決的問題。3 學生能根據具體情境，解決兩位數加 減一位數 不進製 不退位 的實際問題。學習重點 掌握兩位數加 減一位數 不進...
《松鼠和松果》教案教學設計
教學目標 1 認識 聰 活 等11個生字，會寫 以 後 等6個字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文。3 理解課文內容，懂得植樹造林的道理，願意參加植樹活動或樹木認養活動。教學重點 識字 寫字，能正確流利地讀課文。教學難點 懂得植樹造林，保護環境的道理。教學過程 一 談話匯入 1 同學們，你們看，圖上...