采薇∕采薇，薇亦∕作止曰歸∕曰歸，歲亦∕莫止靡室∕靡家，玁狁∕之故不遑∕啟居，玁狁∕之故
（2）每個小組派代表讀（3）齊讀 （4）男女生分節讀
3、疏通詩句，理清思路
課下學生已經把學案完成，各組組長課前進行了檢查互評
三、文字研讀
完成學案設計的內容：
1. 概括本首詩歌的內容和主題？
2. 「賦比興」在本首詩中得具體表現？
3. 體會並概括戍邊將士的複雜心情？
4. 鑑賞本首詩的最後一節？
1.2.3.4組展示，5.6.7.8.組點評
最後由陳豔秋同學做點評， 總結。
以下內容由教師講解
四.文字**
詩歌是一種最古老的文學形式，它用語言在我們的意念中勾勒出一幅幅生動的圖畫，傳達一種內在的情感而中國古典詩歌的魅力就在於它能有凝練的語言激發讀者無限的想像力《采薇》這首詩一共六章，這六章我們可以分為三個鏡頭和畫面，下面我們用自己的語言來描述這三個畫面——我們把13段寫成乙個鏡頭，4和5段寫成乙個鏡頭，第6分單獨寫乙個鏡頭——並注意體會原詩所採用的藝術技巧
注：5分鐘練筆時間，小組內互相分享，挑選最好的一篇展示
【教學預設】
鏡頭一：采薇思歸
深秋，夕陽如血，一位滿面塵土與愁容的士兵，坐在軍營不遠處的曠野中，遠眺著故鄉的方向，乾裂的嘴唇喃喃地唱著故鄉的小調，內心湧動著濃濃的鄉愁：又是一年歲末了，薇菜柔嫩的葉子也逐漸變得枯硬，家鄉的柳樹又長高了吧！戰爭何時才是個盡頭？
貪婪的獫狁何時才肯罷手？我的思念像一盆烈火，燒灼著五臟六腑柳條新發之時，我能否嗅到故鄉的氣息呢？
感情提問：如果你作為這部電影主角，你應該如何把握每個鏡頭的情感？
鏡頭二：疆場思歸
軍旗***的風中獵獵飄揚，戰場上煙塵滾滾將帥乘著四匹高大雄壯的馬駕著的馬車，昂首而來，士兵們向著軍旗的方向，吶喊著，奮勇殺敵看！英勇的戰馬，整齊的軍隊，精良的**，無不讓獫狁人膽戰心驚敵營人叫馬嘶，我們所向披靡！
鏡頭三：歸家之哀
冬雪霏霏，戰士終於踏上了歸途風塵滿面，又飢又渴
「昔我往矣，楊柳依依」，當年我離開故鄉，楊柳依依惜別「今我來思，雨雪霏霏」，現在我踏上歸途，只有漫天的飛雪，青春不在，年華不在，愛情安在？家人安在？家園安在？
拳拳赤子心，悠悠故鄉情走過千山萬水，走不出魂牽夢縈的故鄉，故鄉的種子埋藏在遊子的心房 「昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏……」這緩緩的吟唱超越了時空的隧道，依舊向我們訴說著人類那亙古不變的思鄉愁緒
五.當堂檢測
六.小結：《采薇》一詩，在題材上可稱為邊塞詩的鼻祖，徵人思鄉，是後代邊塞詩的重要主題，這首詩能以最真實的詞句、最自然的藝術，挑動了人們的某一根心弦，準準地說中了人們心裡千變萬化的情緒，歷經數前千年而不倒，愈久彌芳，回憶余光中的《鄉愁》
補充我自己喜歡的一首席慕容的《鄉愁》
詩---鄉愁
席慕容故鄉的歌是一支清遠的笛
總在有月亮的晚上響起
故鄉的面貌卻是一種模糊的悵望
彷彿霧裡的揮手別離
離別後鄉愁是一棵沒有年輪的樹
永不老去
《采薇》的教學反思：
不覺間我也在教師崗位上已經奮鬥了八年，公開課以前也講過很多次，但今年和學生一起備課，講課這是第一次，也正是因為這第一次，讓我體味到教課的另一番滿足和快樂，更讓我看到了當下的高中生他們潛在的資質和後天的可塑性，我更因此而感到驚喜交集，課後我與同組的老師進行了交流，總結本節課的不足與做的比較好的方面：
不足：1.因為陳豔秋同學是第一次講課，在剛開始有一點緊張，複習提問的順序有變化，有的小組沒有提問到
2.課堂時間沒有分配合理，造成我文字**的教學內容沒有全部展示，因為這個班級的孩子基礎比較好，我相信他們會有文筆極佳語段，這一點很遺憾
3.當堂檢測落得不實，沒有進行最後小組之間的互評，課上要留給學生2-3分鐘做總結
4.課文內及時補充的內容沒有及時講解，使本節課的課容量比較小
5. 《采薇》不像一般的戰爭詩那樣簡單地表現人物情感，而是力求表現出人的深層的內心矛盾和痛苦，細微真實地寫出了人性的多樣性和複雜性殘酷的戰爭畢竟與人類文明正常價值趨向相悖，自古以來，大丈夫有仗劍遠行志在四方的雄心壯志，又有低頭思鄉胸懷親人的回歸意識這裡的戍邊戰士心中的矛盾，也或多或少地表現出人類共有的，也是無法迴避的真實矛盾心理，所以，在這一內容的挖掘上沒有達到應有的深度，使文字研讀的層面比較淺顯
做的比較好的方面：
看到講課孩子的能力和駕馭課堂的能力，我無比興奮，看到點評學生的旁徵博引，有條不紊的，我無比激動，原來學生的內驅力的強大遠比我們看到的要多，也使我對現在的學生有了乙個更新的審視和解讀.
對於「三位一體」的教學改革，我還是乙個剛剛走到這扇大門的初窺者，能做到和學到的也只是「照著葫蘆畫瓢」的表面模式，最跟本的還是要從思想上去轉變，怎樣才能真正的最大範圍的調動學生的主動性和積極性，怎樣使自己的課堂的時效性呈現最大值，怎樣讓學生自主的融入課堂，成為課堂的真正主人?借這次講課的契機，希望在以後的教學之路有乙個最大的突破。
講課教師：王磊
2011-12-6
詩經采薇》《春夜喜雨》的教學反思
陳喜英 古詩是中華民族優秀文化遺產的重要組成部分，也是中國語文材料的精華，所以從小激發學生閱讀古詩的興趣，讓他們從中汲取精華，完善品格是非常重要的。今天上了一節古詩歌，一節課下來，收穫很多，因為這節課讓我學會了太多的東西，從前一直對於古詩課是很茫然的，如何讓孩子們在詩的意境中體會詩人的情感呢？今天我...
採松果教學設計 反思
課題 採松果 學習目標 1.學生能借助撥計數器 數小棒等直觀模型，探索兩位數加 減一位數 不進製 不退位 的計算方法，體會算理，並能正確計算。2 能根據資訊提出一些用加 減法解決的問題。3 學生能根據具體情境，解決兩位數加 減一位數 不進製 不退位 的實際問題。學習重點 掌握兩位數加 減一位數 不進...
寀山教學反思
寀山 是二年級下冊 教材中的一首深受學生喜愛的歌曲。但我們的 教學一堂課中不能簡單地停留在學唱歌曲上，也不能侷限在學生會唱 聲音唱好的這種 為了學唱而學唱 的層面，教師要尋求深入 突破的途徑，教師要善於從挖掘歌曲本身的資源 素材 要素的角度出發，在引導學生運用多種方法學會歌曲，唱好歌曲的基礎上，更深...