作者：張圖
**：《散文百家·下旬刊》2023年第03期摘要：對學生來說，班集體就是他們的「第二個家」，是他們日常學習、成長的地方。
而班主任就是這個集體的「大家長」。班主任要想搞好整個班級的管理工作，必須要扮演好「嚴父」與「慈母」的角色，要堅持嚴與愛的統一，堅持既要嚴格要求學生的學習和生活，又要關心愛護學生。本文主要分析了班主任在班級中的作用，提出了加強班主任班級管理的方法。
關鍵詞：班主任；班級管理；作用；方法
一、班主任在班級管理中的作用
如果把整個班級比喻成一艘輪船的話，班主任就是這艘船的舵手，他掌握著這艘船的航行方向。如果班主任不能發揮其在積極作用，就會讓整個班級呈現出一盤散沙狀態，會讓學生置身於乙個混亂不堪的環境中，在這個環境中，學生的學習、生活都將會受到不良的影響。而如果班主任能夠加強班級管理，建立乙個風氣良好的班級，則可以讓學生自覺規範自己的行為，讓學生在乙個積極向上的班風氛圍中學習生活。
它會對學生產生一種強大的教育力量，能夠讓學生嚴格要求自己，提高自己。而要建立良好的班風，班主任必須要發揮其主導作用，班主任要以身作則，為學生樹立乙個好榜樣，讓學生樹立積極向上的人生態度。班主任還要著手打造一支高素質的班級幹部隊伍，要選擇能力強、生活學習積極、樂觀向上、善於團結同學的學生組成班幹部隊伍，讓班幹部成為班主任的「左膀右臂」，在班級管理工作中發揮積極作用。
由此可見，初中班主任在班級管理中應該是慈父，也應該是嚴母，應該是乙個出色的管理者、領導者，也應該是乙個益友。
二、加強班主任班級管理的方法
1.要樹立班主任權威，要按照班規進行嚴格管理。
首先，班主任作為班級的組織者、領導者和管理者，擁有管理、治理班級，對學生進行獎懲的權力，這就決定了班主任是整個班級權威的代表，這種權威表現在日常管理工作中就是權利和威信。「嚴是愛，寬是害，不打不教要變壞」，班主任要對學生進行嚴厲的管教，要規範學生的日常行為。乙個班主任如果在學生心目中不能樹立威信，那麼學生對班主任的管理自然會「熟若無睹」，不利於班級管理工作的順利開展。
因此，班主任在班級管理工作中要把握嚴與愛的度，要善於運用嚴的藝術，樹立自己在學生心中「高大」、正直的形象，要讓學生由衷地敬佩班主任，這樣才能保證班主任在日常管理中各項工作的順利開展。
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