新時期如何做好班主任工作
三營三中李杏娟
新時期如何做好班主任工作
三營三中李杏娟我從參加工作以來，一直擔任班主任工作。在這幾年的工作中，使我深刻體會到班主任工作是一項繁瑣又不可忽視的工作。它是通過一系列行之有效的班級活動，塑造學生美好的心靈，並養成學生良好的行為習慣的工作。
班主任是班級的教育者、組織者、管理者、是學校領導進行教學工作的得力助手和骨幹力量，是聯絡各科教師以及學生的紐帶，是溝通學校和家庭、社會的橋梁。班主任是學生健康成長的引路人，對學生學習和身心健康起到重要作用。乙個班級是否凝聚力強，是否成為全面發展的一代新人很大程度上取決於班主任的工作質量。
所以班主任是對學生進行教育最直接的組織者和實施者。影響著每個學生在「德、智、體」等各方面的健康發展，影響著他們一生的成長道路。下面就根據我這幾年的班主任工作經驗，談談如何在新時期做好班主任工作。
一、 班主任工作要理論聯絡實際,多借鑑他人工作經驗
1．多學習理論知識，使之應用到自己的工作當中
要搞好班主任工作,就得多學習一些理論知識，將其融入到實際工作中，作到理論聯絡實際2．多向有經驗的老師學習，使之應用到自己的工作當中
要搞好班主任工作,就得多向有經驗的老師學習，多借鑑別人的經驗。例如，多借鑑其他班主任的管理辦法，聯絡本班實際做到因材施教，因地制宜，對症下藥，找到行之有效的管理辦法。在平時的工作中，要做個有心之人，從點點滴滴的小事上學習經驗。
在工作中要不恥下問，要做個謙虛之人，多向老師討教，使之應用到自己的班級管理當中。
二、 班主任工作要講究方法和藝術
班主任工作是一門藝術。能否掌握這門藝術，直接影響班主任工作效果。作為班主任，不論是了解學生的心態結構，還是批評、表揚學生，都存在著藝術問題。
做為好的班主任，必須在對學生進行思想教育工作中講究方法和藝術。
1． 認識、了解學生的藝術。
對乙個班主任來說，在接到乙個新班時，首先就應該認識、了解學生。只有了解了每個學生的個性特點，在開展工作時才能做到有的放矢。
2． 對學生表揚的藝術。
表揚對成年人來說不算什麼，而對學生來說卻象石子投入心潮中，盪起層層漣漪。每當學生有進步，取得可喜成績時，班主任應給予及時表揚。但必須注意以下三點：
一是表揚準確，不能搞「大鍋飯」形成大家好的局面。二是表揚要及時。三是表揚不要過多、過高。
多會形成一般化，高會使人感到高不可攀。所以，對典型的學生進行表揚，即起到模範作用，又會受到良好效果。
3． 對學生批評的藝術。
學生是教育者塑造雕刻的實體，塑造雕刻的原因就在於他們還只是未成材的小樹。批評是班主任的工作方法之一，如果班主任對待學生的缺點只是一味的訓斥指責，生硬的用學校管理規定來處罰他們，而不講究批評藝術，會適得其反。而且還會使學生產生逆反心理。
當然，對班級個別品德比較差的學生我們應當給予一定的處罰。但對一般同學的缺點，班主任要滿懷愛心，滿懷理解的去點出學生的不足。班主任的誠摯是啟迪學生心靈的鑰匙，只有誠摯，才能驅散學生對班主任的敬而遠之和畏懼感，使之由衷地認識教師是在幫助他，教育他，關心他。
只有這樣，學生才會產生自我教育，自我批評的意識，再有班主任進行批評教育時，切忌不分輕重緩急，不分場合、地點，不分時間，想說什麼就說什麼。有時委婉的批評，無聲教育會產生奇異的效果。學生犯了錯誤，心理狀態各不相同。
對犯了錯誤後馬上後悔的同學，班主任應給予關心和體貼，從正面引導，不需批評，只要講清道理。對犯錯誤後還感到自己「委屈」。對犯錯誤而消極的同學，班主任應著重解決他們不是不能好，而是必須好的問題。
教育他們分清是非，增強自尊心、自信心，向好的方向轉化。
三、 因材施教，樹立良好的班風
班風是在教師的指導下，班級成員在長期的共同的活動中形成的一種集體心理傾向。良好的班風對班級成員的行為具有規範和約束作用，幫助成員樹立正確的人生觀和價值觀，產生積極的情感體驗，從而產生對班級的認同感和歸屬感。樹立良好的班風，教師應做到以下幾方面工作：
1認真研究班裡學生的個性差異，引導學生為創設良好的班集體這個共同目標而努力。
針對學生的實際情況，在全面進行思想教育的前提下，首先培養思想覺悟高，學習認真的同學，使他們成為班裡的一股積極力量，並從中發掘的管理班級能力強的、樂於助人的學生擔任班幹部，培養他們在班裡起模範帶頭作用，使他們成為老師的得力助手。其次是加強對思想覺悟不夠高、上進心略差的中層學生的啟發開導，使他們的思想覺悟逐步提高。再者是經常對差生進行個別教育，既注意尊重學生的人格，又要指出他們存在的問題，幫助他們分析如何改正缺點。
每個班都有差生，而差生的多少直接影響班風的好壞，所以怎樣樹立好的班風，就是看班主任如何轉化差生。通過這幾年的班主任工作，使我認識到對待差生更該用愛心去關懷、幫助和鼓勵他們。班主任要常常與差生進行談心，溝通思想，也應該根據學生的心理特點去發掘他們的閃光點給予表揚，使所有的差生深深感到老師的關懷和信任，逐漸遵守學校紀律，認真學習，爭取做乙個積極向上，勤奮學習的好學生。
2、徹底了解班級情況
徹底地了解和研究班級成員的總體情況和學生的個性差異，對於做好班級管理工作，具有十分重要的意義。教師要著重分析學生的能力度，了解他們的情緒性、活動特點、語言特點等，才能在工作中運用和發揮他們的性格優勢，能力優勢。
3、形成正確的集體**
紀律是教學活動得以順利進行的保障。但是，如果在執行紀律的時候，沒有健全的集體**，甚至存在錯誤**的引導，那麼紀律肯定是不能執行的。**在班級成員的心理上是具有權威性的。
因此，要利用榜樣示範等方法，在班級形成正確的集體**。
4、確立目標，長期實踐
教師在接手班級後，要有目的、有意識地組織學生講解確立班風的構成要素，形成目標。然後，根據這一目標制定相應的保障制度，經過長期的努力、大膽的積累，最終形成質的變化，樹立起良好的班風。
四、 抓好學生是思想品德教育和班風建設還要注重學校與家庭的聯絡。
班主任要重視學校與家庭的聯絡，家校要共同配合，才能及時對學生因勢利導。教育學生不單是學校，還要家庭的配合，才能使學生更好的學習。只有學校和家庭的聯絡，才能及時對學生進行教育、引導。
例如對品德和學習都較差的雙差生，學習很不自覺，經常不完成作業，又貪玩打架。應適時與家長保持聯絡把他的思想、行為、學習情況反映給家長，讓家長能配合學校及時對其進行教育、引導。同時班主任也要注意他的思想動態，多與他談心從而了解他的思想情況，根據本人的心理特點，發掘閃光點。
通過與其家庭的齊抓共管，使其提高學習自覺性，紀律性，從而轉變學習態度。
「不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。」教師要想管理好乙個班級必須要付出大量的心血，才能有效地完成班主任工作。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」。
班主任工作繁重而又瑣碎，以上所講的僅僅是我個人的一點體會，要真正搞好乙個班級是大有學問的。讓我們在今後的工作中互相學習，不斷探索班主任工作的新思路、新方法，努力使班主任工作做得更理想、更出色、更完美！
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