小學生的模仿能力極強，特別是低年級的小朋友。我做了多年的低年級班主任，初步對如何進行小學低年級管理有了一定的認識。下面就來談談我的看法。
我認為要管理好乙個低年級，班主任應該做好如下幾點：
一、做學生的表率。
在學校裡，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行為，首先要規範自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。
我作為一名班主任，十年來，我一直擔任低年級的教學工作，孩子比較小，從幼兒階段到適應小學的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教。如中午打掃衛生，我一會兒拿抹布，一會兒拿掃帚，一邊和他們一起幹，一邊教孩子們做，還不時地鼓勵這個表揚那個。又如每當我看到地上學生掉下的鉛筆、橡皮、紙屑，我都會彎下腰撿起來；要求學生桌椅整潔，我總把講台整理得乾乾淨淨；學生坐姿不端正，我就坐在前面讓他們看老師是怎麼坐的，在批本子時也盡量注意坐姿。
要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規範認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
二、熱愛學生。
愛，是教師職業道德的核心，乙個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。
七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷裡打滾，都不討厭媽媽，因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把愛獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛自己的媽媽。我常想，乙個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們。
多年來，我每接手乙個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環境，使孩子們看到老師所表現出來的一切都是愛他們的。我會親切地告訴他們，在學校裡我就是你們的媽媽，你們有任何事情首先要跟我講，我會幫你們解決的。有的新生上廁所後，不會系褲帶，我就幫他們系。
我還幫他們梳頭、剪指甲、戴紅領巾，看見他們熱了幫他們**服。這樣，孩子們跟我親熱起來了，不願讀書的孩子也不哭鬧著回家了。
在前幾年，開學第一天學校食堂不開飯，家長忘了來接，我就把學生帶到家裡去吃。平日裡，學生病了，我會打個**通知家長，或者親自把他送回家；當學生生病了，住院了我就賣點水果去看望，帶去我的問候、關心；並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。
由於我事事關心學生，樂於和學生在一起，家長也放心了，孩子們也願學了。我想，什麼是愛，這就是愛。這種愛，是社會的囑託，事業的期望，正是我們教師責任心的源泉。
三、培養學生
剛入學的兒童，在家過慣了自由自在的生活，因而，培養學生良好的學習習慣對於班主任來說尤為重要。
首先對學生進行具體的學習行為訓練。如訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業，訓練學生擺放和整理學具，還注意了良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節，由於學生年齡小容易產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、加星等方式來鞏固學生的良好習慣。
其次，對學生進行各個學科的習慣培養。就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我雖然是數學老師，但作為班主任不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，書寫姿勢及習慣對兒童自製能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。
其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解並配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。比如，體育老師要求他的學生上體育課必須穿運動鞋，我也規定每人購買一雙，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。
再如，其它**、美術等學科的老師需要什麼，有什麼要求，我都做到心中有數，週末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。
低年級班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，我相信只要付出艱辛的勞動和辛苦的汗水，我們就一定會有收穫的。
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