如何當好低年級班主任

[如何當好低年級班主任]如何當好低年級班主任

對於剛剛跨入小學大門的學生來說，從幼兒園公升入小學，可謂乙個不小的轉折點，如何當好低年級班主任。面對新增的學科，面對陌生的老師，面對和幼兒園迥然有別的小學生活，他們往往會感到既新鮮，又緊張，甚至無所適從。那麼，如何盡快消除學生的困惑和膽怯。

就尤為一年級班主任亟待解決的問題。根據筆者的一點粗淺的摸索，我以為應該做好以下幾方面的工作：

一、摸清脈膊

摸清脈膊，了解新生情況。班主任老師最好在新生入學前進行家訪，並到幼兒園向原班主任了解情況，積極主動地爭取得到老師、家長、學生的支援。通過交談，班主任可以大概了解新生的學習情況、品質、個性興趣、健康狀況及家教方式等，獲得第一手材料。

同時，班主任還要對新材料精心翻閱，仔細分析，以期對每個新生做出較為客觀性評價。另外，從班級的整理：（1）班級男女生人數比例；（2）新生家長成員基本情況；（3）是否是獨生子女；（4）新生在幼兒園的表現；（5）新生中有多少特長愛好；（6）班內是否有患嚴重疾病的新生。

通過對這些方面的歸類分析，可以大致了解班級新生的整體素質構成。當然，有些情況不一定能從新材料中反映出來，需要在新生入學後再調查了解。

總之，新學期開始後，班主任要爭取通過多種途徑，盡快摸清新生情況，以利於今後制定切實可行的班級計畫，開展活動工作，工作計畫《如何當好低年級班主任》。

二、建立檔案

建立成長檔案是班主任激勵新生不斷追求進步的一種教育手段。根據成長檔案的記錄，老師既可以看到學生走過的閃光足跡，又可以看到學生生存的某些不足，以便因材施教。

1、設計、製作成長檔案。可從品德、智慧型、文體、手工製作、繪畫、文明禮貌、勞動、衛生等幾方面分門別類地進行設計。

2 、成長檔案要同新生家長見面。無論是哪種型別的孩子，剛公升入一年級，來到新的學校或班集體，都有一種感覺，都會產生好好學習的想法，每位學生家長也都希望自己的孩子能在學習等方面將來有所作為。班主任可抓住這些教育的有利契機，新生及新生家長同成長檔案見面。

讓學生家長根據成長檔案為自己的孩子制定學期計畫，以便班主任為教育學生創造和諧的雙面環境。

３、組織評比活動。為鞏固教育成果，進一步激勵學生奮發進取，我在班內組織開展了評選「金星少年」活動。根據成長檔案記錄，學生只要在任何方面有突出表現，均可得到小紅花一朵，得五朵小紅花可換一面小紅旗。

得五面小紅旗可換一顆金星。金星到一定數目，就可以佩戴上特定的「金星少年」授帶，給予表彰、獎勵、記入成長檔案。

需要注意的一點是，班主任老師在記錄學生成長檔案時，對班級後進生要格外關注。新生人手一「檔」，站在同一趕路線上競爭，但是，乙個班級裡總是有幾個在某方面較為後進的學生，他們很難做到與其他同學並駕齊驅。因此，班主任要格外尊重這些後進生的自尊，保護他們的自信。

不要一有什麼問題就記錄在「案」，把成長的檔案變為歷數其過錯的「批評薄」，而應該積極地捕捉他們身上的閃光點。適當鼓勵、記載，運用激勵效應促其不斷進步。

三、疏導心理

新生入學一月後，我們對他們進行過調查，發現78名新生中對語文、數學課抱有畏難心理的佔66％，對過去幼兒園生活懷有戀舊心理的佔84％。這些數字告訴我們，以上兩種消極心理已成為一年級新生中較為普遍的心理現象，必須引起班主任的高度重視。究其原因，系學生對新生活方方面面的不適應所致。

幼兒園教學以娛樂為主。進入小學，學校則要求對學生的自覺照顧和外控相對減少，老師更加強調的是學生的自覺。從「抱著走」到「自己走」，這樣差異使學生很難立刻適應。

他們常常喜歡將現在的老師同幼兒園老師相比，總覺得「不習慣」。也正是因為如此，學生對新的學校生活有著一種畏難的態度，不夠樂觀，很不情願地讓自己進入新生活中去。