高職院校的班主任工作，在學生整個教育的環節中，起著舉足輕重的作用。班主任是班級工作的領導者和組織者，既是學校教育工作的得力助手，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在借鑑他人成功經驗基礎上，結合自己這半年來的實踐摸索，現把班主任工作的心得與體會簡要總結如下：
一、強化自身素質，提高管理班級水平
學生的專業知識和技能的傳授主要依靠教師的教學過程來實現，而學生優良品德的培養主要是依靠班主任的教育管理來實現的。班主任應是學生的良師益友，品德形成的引導者，心靈發展的疏導者，生活選擇的參謀者，學生成才的指導者。這就要求班主任必須不斷強化自身素質，在學生心中樹立起崇高的個人威信，才能提高班級管理水平。
第一，應有較好的品德修養，要牢記「為人師表」。在工作、生活、舉止、行為等各方面給學生以表率，讓學生信賴你、敬重你。
第二，強化責任心，牢固樹立耐心，充滿愛心。責任心、耐心、愛心是為班主任與學生交往的橋梁，也是班主任做好各項工作的基本出發點。高度的責任心是做好班主任工作的前提，班主任具有很強的責任感就能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面細緻做好班級的各項工作，保證學校布置的各項工作迅速及時、準確無誤、暢通無阻地傳達到班級。
耐心是做好班主任工作的保證，學生學習、行為習慣的養成是乙個反覆的過程，在這一過程中，教師一定要有足夠的耐心。耐心幫助學生認識自己的缺點和錯誤，改過自新。
愛心也是做好班主任工作的前提，班主任只有把愛心用在學生的成長進步上，就能克服困難，衝破阻力，感化學生，師生間必然收到良好的教育效果，使學生得到健康成長。要把班上的每一位同學都當著自己的親人一樣去關心他們，愛護他們。特別是一些特困生，他們更需要別人的關心和幫助。
第三，應有較強的理**底和知識應用能力，能引導幫助學生正確處理各種矛盾。平時多與優秀班主任、學管人員等請教管理學生的方法與經驗，業餘時間認真研讀管理學、教育學和心理學理論知識，並充分應用到學生管理工作中，準確把握學生的心理狀態，幫助學生減除思想包袱，化解各種矛盾。
二、注重新生入學教育
（一）做好新生接待工作
十五～十六歲花樣的女孩帶著「白衣天使」的理想來到新的學校，對與她接觸的第乙個老師印象會比較深。作為新班的的班主任，應該抓住這個機會，首先在新生入學前編印好宿舍名單及**號碼薄，貼在門上，讓同學熟悉環境,盡快融入新的集體。熱情友好地接待每一位學生及家長，及時解決她們的困難。
使她們感覺到學校的溫暖，讓家長走的放心、學生留的安心。
（二）上好軍訓第一堂課
入學第一周的軍訓是學生由初中生向高職生的蛻變過程。嚴格的紀律、良好的內務，耐疲勞、耐飢餓訓練，使她們特別能吃苦，特別能戰鬥，為五年的職業素質培養、成為合格的醫務工作者奠定基礎。為此，我經常與教官聯絡，制定訓練計畫，了解班級訓練情況，鼓舞鬥志，表揚軍訓中的好人好事。
並在軍訓中觀察學生的綜合素質，及時掌握同學的特點、特長，充分發揮每一位學生的作用，為選定班幹部做好準備。軍訓結束後，鄧超獲得「優秀學員」光榮稱號。
（三）加強新生入學教育
1、確實做好新生的專業思想教育。普及高職教育的性質、特點，重點做好專業思想教育。通過專業介紹可以使學生對自己所學專業有了較為詳細的了解。
在學生得知本專業發展趨勢後，會頓覺狂掃陰霾，感覺到自己的專業前景是那麼的美好，只要通過努力是可以創造出輝煌的職業人生，這就激發了學生的學習積極性與上進心。
2、帶領學生學習學院的規章制度。帶領學生學習學院的規章制度，可以幫助新生更好地了解自己的學校，了解學校的管理制度和要求，知道哪些事情能做哪些事情不能做。我認為強調違紀處分很重要，剛開始就給學生講明處分對以後就業、生活的影響；獎助學金等的資助政策，激勵學生努力學習，多參加些社團活動等等。
這些規章制度的學習，便於學生更快地適應大學生活，明確自己的奮鬥目標。
3、對學生進行人生觀、價值觀、世界觀的教育與引導。根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己，思考自己的過去，正視自己的現在，設計自己的將來。
三、健全班級管理體制，培養優秀班級幹部
第一，班主任應通過各項學生管理制度、規定，做好班級常規管理。
「沒有規矩不成方圓」，學院各項學生管理制度是班級日常管理的基本依據和前提。班主任要認真組織班級學生學習學院的《學生守則》、《學生行為規範》、《學籍管理條例》等規章制度，講解宣傳有關法律法規、社會道德規則等，從而使每一位同學在學習、生活、待人等行為方面都有一定的標準，明確應該怎樣做，不該怎樣做，使學生明辨是非，自覺養成遵紀守規的好習慣。
第二，培養優秀班級幹部，發揮學生自我管理的作用。
班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是乙個團結合作的整體。
四、必須全面掌握班級每個學生的具體情況
做好班主任工作，必須對班上每乙個學生的具體情況全面了解掌握。班主任要做有心人，及時了解和掌握學生的思想動態，學習狀況，做到事事心中有數的「明白人」。
班主任需要重點了解以下幾方面。一是學生的家庭情況。重點了解學生是否為單親家庭（包括去世的和離異的）以及學生的家庭經濟狀況、家庭成員、父母工作情況、社會地位以及家庭社會關係等，全面了解學生的生活與成長背景。
二是學生的性格特徵。班主任應通過正面談話或側面詢問了解學生的性格特徵，鼓勵內向的學生參與校、系組織的各項活動；支援外向的學生擔任學校各項學生自我管理工作，鍛鍊和培養他們的人際交往能力。三是學生的思想動態。
面對不同的人生階段、不同的人生事件，學生會有不同的想法。班主任要及時了解學生的舉止表情並關注他們的思想動態，及時解決出現的問題。四是學生的內心情感。
大學生活既單調又豐富，班主任要設身處地考慮學生的情感，關注他們可能或已經出現的較為劇烈的情緒變化，有針對性地組織學生開展健康有益的課外活動，適時地使之得到予以排遣與引導。
五、必須注重與學生交流的方法與技巧
在班主任工作中，與學生一定要平等交流。班主任應是學生的良師益友，一定要讓學生感覺到班主任不只是老師，更重要的還是一位可以談心的的朋友。因此，要必須注重與學生交流的方法和技巧。
一是由班主任引導學生分析自己的行為是錯還是對，讓他們真正為自己的行為感到內疚和羞愧；二是談話語氣要輕柔，用真正關心的口吻和學生交談，讓學生在輕鬆的環境下說出自己的想法；三是班主任要善於運用自己的權利作出適當的處罰，並在此過程中讓學生感到心悅誠服，並對其勇氣給予鼓勵。四是班主任工作要會解釋。例如，在解釋政策性問題的時候，要站在學校的立場，既不違反學校的規章制度，也讓家長和學生能夠接受處理相應的意見和措施。
五是與學生交流要注意場合。交談場所是語言交談賴以進行的外在環境，而且對語言交談有很強的制約作用。班主任在進行表揚學生時，特別是一些學習困難生在學習上稍有進步時，可在公開場合給予表揚激勵，以喚起其自尊心、上進心。
批評學生則不宜在大庭廣眾下「殺一儆百」，而要選擇適當場合和時機單獨談話，使學生在輕鬆的氛圍中接受批語。這樣才能讓學生感覺到班主任是他們的真正朋友，學生才會敞開心扉，才能更有利於學生的成長，使班主任的工作順利地開展。
總之班主任應以高度的責任心，真誠的愛心和足夠的耐心，深入到學生當中，關注他們的生活，關心他們的成長，探尋他們的所思所想，同時應不斷提高自身的素質，不斷探索工作規律，改進工作方法。這樣班主任的工作就能做得更好。
以上五點，只是我做班主任時的一點體會，在實際班主任管理工作中，有很多任務作做的不到位，不足之處請各位老師指正！
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