將班主任事業進行到底
通河一中宋玉榮
我總在想：今天，我們面對的是一群什麼樣的學生呢？有人戲稱他們叫「新新人類」，是的，我們今天的學生不再是乙個等待灌水的空瓶子，不再是乙個半截知識的容器。
每乙個學生的內心都是乙個豐富的未知世界，乙個等待開墾的世界，乙個貯滿能量的世界，乙個充滿矛盾的世界。因此，我們要打造一把開啟學生心扉的密鑰匙，就必須掌握班主任的工作藝術。
什麼是班主任的工作藝術？在北京教育網上有一位叫李漢生的先生在他的《班主任工作藝術概述》中作了這樣的論述：班主任工作藝術是班主任教育思想、教育能力、教育素養、教育風格和教育機智等方面的綜合反映和體現。
作為班主任，假如我們能關注學生的全面發展，關注學生的學習方式，關注學生的智慧型別，關注學生的生活經驗，關注學生的處境，並把這種關注轉化為一種理性的教育實踐，並在這一實踐過程中形成獨樹一幟的的教育理念，獨具風格的教育策略，獨闢蹊徑的教育方法，給學生心靈的啟迪和美的感受，那麼這就形成了自己獨特的工作藝術。
一、要使班主任工作昇華為一門藝術，必須用四塊基石夯實自己的根基。
第一塊基石——熱愛每一位學生。
班主任熱愛學生，那是一種什麼樣的情感？有人在文章中這樣描述：是世界上除情愛之外的愛，像母親熱愛子女那樣無私，像父親熱愛兒子那樣嚴格，像兄長熱愛弟弟那樣寬容，像姐姐熱愛妹妹那樣體貼。
班主任熱愛學生應該把你的愛公正地灑向每一位學生。
就像孔子孟子的教育思想中的一句是「有教無類」，即對任何人都給予教育和關愛，不以貧窮貴賤，不分地位高低。
班主任的愛不一定是驚天動地，卻應該是細水長流；班主任的愛不一定是必須付出金錢，但卻應該付出真情。上海建平中學馮恩洪先生曾說過的一句話：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
第二塊基石——修煉品格。
中國教育史上的第一位班主任是孔子。他的班主任工作實績無比輝煌，流傳至今仍然不失時代的、民族的光彩。他是世界上公認的教育家。
作為教育家，他不僅有自己的教育思想，淵博的學問，還有令人敬重的品格。孔子認為，老師是學生的榜樣，他的言行會直接影響學生的成長孔子是以身作則、為人師表的倡導者和實踐者。孔子還認為真誠地熱愛學生，關懷學生是每位教師必備的乙個條件。
孔子還認為謙虛是教育者應有的品格，
一位工作藝術高超的班主任不僅要有「愛生之心」，還應該具有能征服學生心靈的能讓學生敬重和仿效的高尚品格。這些優秀的品格要靠修煉而成。這些優秀品格的修煉是在平凡的小事之中。
修煉高尚的品格要耐得住寂寞，淡泊名利。
第三塊基石——精深的專業知識和廣博的相關學科知識
有位學生在「我心目中的班主任 」一文中寫道「他是乙個知識寶庫，他是乙個能源工廠」。
一位優秀班主任不僅要有紮實的專業功底，還要有紮實的教育理**底。教育學、心理學是班主任工作藝術的理論依所，優秀班主會應能熟知並能靈活運用教育學、心理學知識。這些知識來自日積月累。
第四塊基石——教育教學的科研意識和能力。
班主任要成為學者型、科研型、複合型的班主任。
班主任應結合教育理論的學習，結合班級工作實際進行研究。這個過程必然會夯實我們班主任的科研能力這塊重要基石。
二、要使班主任工作形成獨特的藝術風格。
班主任應該是知識的傳播者，智慧型的啟迪者，精神的薰陶者，人格的影響者，道德的體現者，應該是乙個對學生充滿魅力的引導者，是學生效仿的榜樣。因此必須重組素質結構，增強自身的魅力。
有一句名言：有一千位演員便有一千個哈姆雷特。如果套用這一說法，有一千個班主任，便可能會有一千種班主任工作藝術。班主任要形成自己獨特的工作風格，就要使其具有藝術性。
前些時間，報紙上刊登了一條訊息：上海的一所學校規定女教師上課必須化淡妝。這則訊息很短，卻引起了不小的爭議。
今天我們做老師特別是當班主任的，不僅要有內在的潛質，而且也要有外在的高雅氣質。我認為，注重外在形象的美不僅是個人的需要，也是工作的需要，職業的需要。
所以班主任要注重外在形象的塑造，因為學生需要一位氣質高雅的班主任。
師範院校有許多專業，唯獨沒有班主任專業。中學裡有許許多多專職教師，中文系畢業的教語文，數學系畢業的教數學，唯獨沒有只當班主任而不上專業課的。即使像魏書生那樣的大忙人，只要他當班主任必教語文課。
班主任工作是一門綜合性藝術。就像受全國廣大觀眾喜愛的《曲苑雜壇》一樣，由乙個個板塊兒組成。青年班主任要使自己的班主任工作充滿藝術魅力，很有必要拓寬自己的知識面，要對原有的知識進行新整合，使自己成為乙個雜家。
作為班主任，理科的要加強文學修養，文科出身的要多掌握一些自然科學知識。（舉例，跨學科知識贏得學生的尊重，乙個錯別字就可能毀掉乙個老師苦心營造的光輝形象）
所以要注重知識結構的整合，因為學生需要一位學識高深的班主任。
有人戲言，當今社會說話說得最多的是教師，而教師中說話最多的要數班主任。做了班主任的青年朋友肯定有體會，當了班主任不愛說話也得要說話，這說話還要說得好：說得有理，說得有情，說得有趣，說得有度，要說得學生心服口服。
對班主任來說，說話確實是一門藝術，掌握了這門藝術不僅能增強你的魅力，也能使你的工作達到事半功倍的效果。
富蘭克林說過：語言具有不可思議的力量。班主任要「能唱會跳」。
這裡講的「能唱會跳」，並不是要求每位同志都能歌善舞，而是指每個人都要有一定的藝術修養，有自己的拿手招兒，當今學生最不喜歡的就是除了上課，除了板著臉訓斥，其他什麼都不會的班主任。在深化教育改革大力推進素質教育的今天，你沒招兒，那是萬萬不行的。
所以我們跟學生說話，要情在言先，理在言中，意在言後，（舉例：男女早戀）
著名教育家魏書生在《班主任工作漫談》中曾說過：「班級像一座長長的橋，通過它，人們跨向理想的彼岸。」而班主任就是學生過橋的引路人，如果引導得好，一批批孩子將在一座座橋上順利通過，最後到達理想的彼岸，成為對家庭、對社會、對國家有用的人。
班級管理中的幾點思考。
「人治」還是「法治」
早在乙個多世紀以前，德國教育家第斯多惠就曾說過：「乙個蹩腳的教師是將現成的真理奉送給學生，而乙個優秀的教師則是引導學生自己去尋得真理。」
為此，我們在教育管理上應摒棄「人治」而採用「法治」——此「法」指的是「約法三章」之「法」，是經過班集體討論後達成共識，每個成員都必須遵守的「公約」。大家按「約」辦事！尤其是要設定「懲罰教育」公約！
誰違約誰受罰，心服口服！人格平等，尊嚴相當，讓「班榮我榮」、「我辱班辱」的榮辱觀植根於每個學生心中。實踐證明，這種「法治」遠比「人治」有成效得多！
「虎威鎮山」還是「剛柔並濟」
毋容置疑，治班必須有「威」，無「威」也就談不上「望」或「信」。有的班主任以「嚴」立威，有的班主任以「冷」樹威，有的班主任則以「松」取威，更有的班主任以「人格魅力」在學生心中生威……其結果明顯不同：「嚴」者，則使學生沉默對抗，消極而生恨；「冷」者，使學生熱情凝固；「松」者，則常被學生取樂戲弄，威信全無。
唯有「人格魅力」者，贏得真正的威信和學生的敬重！那麼作為班主任，如何才能在班裡樹立威信呢？
乙個有威信的班主任，
首先會巧妙運用「剛性原則」來立威——用約法三章中的「懲罰教育」作為「班威」來治理班級。
這裡的「懲罰教育」不是體罰，而是根源於制度的遵章辦事，是合理合法的「法治」，在班級管理中，剛性管理是嚴格要求、嚴格管理。
「懲罰」要懲之有理，懲之有情，懲之有度，懲之有恆，懲而不苛。有了這條懲罰的「紅線」，會使班級很快進入良性迴圈！大家遵守約定的遊戲規則，一切將井然有序。
前蘇聯教育家馬卡連柯曾指出：凡需要懲罰的地方，教師就沒有權利不懲罰。在必須懲罰的情況下，懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權力，而且也是一種義務。
不懲罰只是對破壞分子有利，如果學校中沒有懲罰，必然使一部分學生失去保障。
其次，還要會「柔性管理」。「柔」就要使學生感受到班級裡的溫暖和親情。而要形成這樣的氛圍，班主任就要用情去開展工作，巧用五「相」：
一是從第一天與學生接觸開始就要親切「相迎」，以平等、民主、和藹、和諧與微笑的姿態迎接每乙個學生，一視同仁地接待他們；二是真誠「相識」，在親切相迎後，班主任應以快速相識法認識班裡每位學生；三是無私「相交」，在「相迎」「相識」以後，班主任應主動向全班同學做自我介紹，一句話，就是把心交給學生，把底亮給學生；四是無間「相知」，在這一階段，師生關係應該已經密切無間，無話不談了。最後是依依「相送」。
著名教育家葉聖陶先生說過:「教育的目的就是為了達到不教育。」達到了不教育,也就是受教育者具有了高度的自覺性。
所謂的不教育,指的是實現自我教育這一過程,即:通過自我內部因素,自覺按社會的需要,形成和發展良好的思想品質、全面發展的個性所進行的思想轉化和行為控制活動。
班級管理的最終目標是讓學生實現自我教育和自我管理。
班級管理的立足點是教知識，更要教做人。用一顆真誠的心感染學生，用一種堅定的信念去引導學生，用持久的熱情去點燃學生。乙個班級就是班主任人生的平台，是班主任演繹自己平凡卻不凡人生的舞台，班主任只是乙個普通的職業，但它卻充滿著創造的激情，閃耀著智慧型之光，浸潤著溫暖的善良的事業。
所以各位朋友，我想對大家說，讓我們將班主任的事業進行到底！
班級管理藝術
摘要 教育不僅是一種智慧型，更是一種策略，對班主任來說更是如此。作為學校教育工作的組織者 實施者，教學工作的協調者，班主任要熱愛本職工作，具有現代的科學的教育管理方式，盡職盡責，持之以恆，講究方法，把對學生的關愛貫穿於班級管理的每時 每刻。關鍵詞 班級管理 藝術 策略 一 抓好入學教育 入學教育要抓...
讀班級管理藝術有感
學習先進教育方法提公升班級管理效能 讀柳清秀 班級教育管理藝術 有感 教育及其管理既是一門科學，又是一門精深的科學和高超的藝術。當今，在傳統教育和現代教育交替的條件下，我們面對的是兩個世紀的連線點，這給班級教育管理活動注入了具有時代特性的深刻內涵。這就要求我們以自己辛勤的勞動，得當的教育方法，精湛的...
班級管理藝術講課稿
校本培訓內容 班級管理藝術講稿 扮演好班主任的四個角色 班主任工作之我見 六枝特區隴腳鄉中學 陳華班級是學校的基礎 細胞 班級管理搞好了，學校的教育 教學工作才會得以順利開展。而談到班級管理，相信每個教師都會有自己獨到的見解，今天，本人就自己在平時教學管理工作中的一些感悟拿出來跟大家一起交流，不足之...