山東省菏澤市牡丹區第二十二中學高衛民
在2010--------2011學年度，我接手了乙個新的初三班級，由於這個班級不是我初一帶上來的，對班裡的情況不夠熟悉，因此我採取了一些有別於常規的做法，邊摸索邊前行，取得了一些經驗和體會，當然也有很多不足，在此一併總結和反思，以利在以後的工作中取得更大的進步。
有人說，態度決定一切。教師作為一種職業，由於其自身的平淡無奇，時間長了，極易產生職業倦怠感，作為一名班主任和語文教師，我一直追求著這樣一種境界：每一名學生都能在明媚的陽光下追求真知，昇華自我，感受成功。
我一直牢記自己的責任和使命。每次早讀都堅持提前到校，和同學們一起進入朗讀的天空。認真備好、上好每一節課，使同學們深切感受到中華文化的博大精深，中午早到後指導學生做習題，下午放學後和有問題的學生促膝談心，解決他們思想的負擔，撫慰他們心靈的創傷
早來晚走，這是我們二十二中班主任的優良傳統。由於初中生人生觀、價值觀尚未完全角成，同時也是幫助他們養成良好習慣的最佳時期，所以我們班主任應充分利用早讀的時間，培養他們良好的品行和學習習慣，精心設計好每一次晨讀，使每一位學生皆有所獲。切忌泛泛而讀，要真正做到課前有內容。
讀中有指導，讀後有檢查和糾正，月月皆有總結和評判。
眾所周知，英語是中國學生學習的薄弱環節，學生們學習英語的氛圍和環境都不理想，我就和英語老師結合，和英語課代表及英語較好的同學一起，組成檢查組，先讓同學們把所學單詞、課文的漢語意思分課列印出來，統一交到班裡，按照老師的要求，在固定的時間再把英語單詞、課文默寫翻譯成英語。今年初三由於所選課代表杜敏同學發音準確、態度也極其負責，由她朗讀，我監督，每週
一、三、五早讀聽寫20----30個單詞或一段英語課文，收上來後有專門的小組改正並反饋給學生。
所有這些，都有教師、家長簽字並做記錄和儲存，優秀者表揚和獎勵，較差者結合家長採取相應的措施。
世界上所有的事情都貴在堅持和有恆，經過老師、家長、同學們的努力，學生們的英語成績都有較大的提公升，特別是對中等偏上的同學效果更為明顯。2023年的中考，劉嘉星的英語成績更是取得了119分的全校最高分。
在班級管理和教學工作中，我除了和其他班主任一樣注重班級穩定，充分信任和發揮班幹部的作用外，還重點緊抓三部分同學。
第一部分為優秀生。雖說素質教育的春風已吹遍神州大地，但衡量乙個學校的重要標準還是優秀學生的多少，對這部分學生不應因他們在學習等方面表現優秀就放鬆了管理，反而管理更應加強，應及時發現他們在學習、生活中的不足之處，及時批評、糾正。響鼓也要用重錘敲。
他們雖然極其聰明，但一旦成績下滑，造成的負面影響和效應有時是不可估量的。
在這屆學生中，我對班級杜敏等16名同學做了重點管理，效果極為顯著。在今年的中考中，這16名同學，有劉嘉星、鹿玉澤、李亞偉、謝可欣、周偉方、田雨、余悅、晁藝、劉玉、靳瑩、劉威、杜敏、盧逸品等13名同學以優異的成績考入了菏澤一中正榜，其他三名同學也以較高的成績公升入一中分校。
第二部分是上進生。這部分學生由於各種原因，學習成績不夠理想，但他們有乙個共同的特點，那就是強烈的上進心和進取心，這部分學生的家長有時也心急如焚，但苦於沒有辦法。
這時，我就分析具體原因，建議學生和家長採取相應的措施。
如劉威同學，進入初三全校排名較為靠後。但他的數學、物理成績較強，其中數學成績還多次考到班級第一。英語成績極差，我就多次找他談心、指導，使他真正認識學習英語的重要性，終於使他樹立了信心，英語成績一步步提高。
今年的中考，劉威以優異的成績考入菏澤一中正榜，英語成績也取得了106分的好成績。
第三部分是不穩定生。幾乎每個班級都有為數不少的這樣的學生。這些學生一般成績較差，不良習慣較多，特別是家庭背景較為特殊和複雜。
對這部分學生，班主任老師看到他們可能感到頭痛，也可能採取了很多方法。但我以為最為重要的是尊重他們、感化他們，讓他們做能做好的一切事情，並針對他們的不同情況，將心比心，使他們盡快回到正確的軌道上來。
冰凍三尺，非一日之寒，轉變他們也絕非一時、一事、一日之功，要做好持久的準備。
踏晨曦、沐夕陽，教未來、育棟樑。「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」。我願和其他班主任一道，努力探索班級管理藝術，勇於擔當重任，願二十二中美好的明天，百尺竿頭更進一步！
班主任的班級管理藝術
班主任工作是一項複雜而艱苦的工作，它影響著千家萬戶，關係到每乙個學生的發展。班主任的管理水平，也決定著班級發展的方向，決定著學生的素質。我們每乙個班主任都要不斷學習，適應時代的發展，適應教育的需要，走班主任專業化道路，做乙個智慧型的班主任。班級管理既是一項工作，也是一門藝術。既需要我們身體力行去做，...
班主任工作與班級管理藝術
班主任工作與班級管理藝術 讀後感 班級管理是一門技術，更是一門藝術，要實施素質教育，健全學生人格構建新型和諧的師生關係，作為班主任必須打破舊的班級管理模式，勇於創新。放假前我校的班主任工作交流更是覺得自己在班級管理中有些急於求成，方法不是很科學。針對自己的不足假期我閱讀了 班主任工作與班級管理藝術 ...
班主任和班級教育管理
摘要 班主任在教育管理中處於特殊位置，是班級管理的實施者 管理者，協調者，管理者方式多種多樣 異性效應 成長袋等等，管理時段 全天候24小時，無節假日，月月要管理，天天要考慮，不愧為太陽底下最崇高的職業。關鍵詞 教育管理 班級管理 實施者 管理者 協調者 休閒時段，異性效應，成長袋 一 班級管理切莫...