【關鍵詞】新時期；農村小學；班主任；管理藝術班級是學生成長的園地，是學生發展的沃土，是學校對學生進行教育和教學工作的乙個基本群體。作為農村小學班主任，搞好班級管理工作是搞好教學的重要前提。農村小學生是一群活潑可愛的孩子，他們對自我的管束力還很薄弱，自我管理能力還不是很強，班主任應該要建立乙個良好的管理模式，引導學生養成良好的學習習慣。
培養他們熱愛集體、熱愛生活、快樂學習、快樂生活的心態。因此，做好農村小學班級管理工作是值得研究的課題。筆者結合多年教育實踐，著重從以下方面闡述了新時期農村小學班主任班級管理藝術。
1 班主任要善於學習新理念，建立積極的班級管理信念隨著社會的發展，教學理念以及人們素質的不斷改善和提高，以前陳舊的一些教學理念需要更新，需建立一套科學合理的班級管理模式。班級體是學校工作的乙個基本單位，也是小學生們學習、生活的重要場所，班主任作為管理班集體的重要管理者和教育者，是小學生學習、生活以及身心發展的重要領路人。搞好班級管理，目的就是要建立充分調動學生學習的積極性，充分積極參與集體的良好氛圍。
建立良好的班級管理模式，積極促進學生德、智、體、美、勞全面發展，為學生發展提供基本的良好成長環境，是搞好班級管理的重要意義所在。當前，我們的班級管理水平還是處於乙個參差不及的狀態，特別是我們西部邊遠地區，班級管理模式還處在傳統的、比較教條式管理現狀中。由於受到地域和人才引入等的侷限，西部偏遠地區很難學習到現代管理模式的新理念，新思路，很多偏遠山區的小學班級管理就是為了約束學生，很難從新的角度和高度來看班級管理的重要性，更是離班級管理達到「以人為本」還有一定距離。
以小學生的身心健康、快樂學習為重要指導，摒棄傳統的為了學習而學習的傳統侷限。在乙個以人為本的班級管理體中，使其充滿人性化、充滿友愛，對建構良好的學習氛圍具有重要作用。學生出現了問題，若想要了解學生的真實情況，教師必須在平等的基礎上，打消學生的戒心，鼓勵學生說話，引導學生與你交流，在看似平常的談話中，有時卻恰恰隱藏著問題的關鍵。
在全面了解學生情況的基礎上，我們再分析學生的心理，從源頭、從根本上了解學生，我們只有把握住學生的心理，才能促使其改變。在班級管理中，只有對學生全面了解，才能對學生有乙個準確的判斷，才能使其逐漸進步。
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