山東省滕州市界河鎮徐營小學：郗勇
當前，新課程改革正在如火如荼地進行，這是一場深層次、全方位的教育革命，它以「一切為了學生的發展」為目標，以「培養學生的創新精神和實踐能力」為宗旨，全面推進和實施素質教育。新課程改革是時代對教育的要求，是社會對教師的期望，對班主任來說既是智慧型與創新的挑戰，又是自我發展的新機遇。十幾年的班主任經歷，給我最深的理念就是「用汗水贏得信任，方法譜寫成功」。
班主任自身的素質和能力是班級管理的保障。現代社會以超乎人們想象的速度在發展，這就要求教師要加強自身的學習，那種「要給學生一碗水，自己得有一桶水。」的觀點早已經落後，當代教師要樹立終身學習觀，與時俱進，跟得上時代的步伐，才能適應當前的教育局面。
班主任自身的素質和能力是班級管理工作的保障，班主任與學生朝夕相處，只有班主任具有較高的自身素質和人格魅力，才能薰陶和感染學生，只有班主任的業務能力和管理能力提高了，才能服眾，才能贏得學生的尊重和信任。中國有句古訓「親其師，信其道」，只有形成和諧的師生關係，班主任工作才能得以較好的開展。所以當代班主任必須加強自身的學習，用勤奮來提高自身的素質和能力，更好地適應當前的班主任工作。
身教，引領學生健康成長的航標。班主任雖然要做到：「三勤」。
但那種「苦口婆心」地說教時代已經不存在了。隨著社會的發展，我們的學生早已不是過去那種溫順的「乖孩子」了，他們個性十足，好奇心強，逆反心強，而且心理脆弱極容易受到傷害。新課程提倡以人為本，關注學生全方位的發展，給學生充分展現自己的空間，使每個學生個體都能最大限度的發揮自己的潛能。
這就需要教師尊重個體，從實際出發，從「心」入手，用自己正確的「言行」為學生終身發展引航，這就是所謂的「身教勝於言教。」達到「潤物細無聲」的效果。
學會做人，給孩子走向成功的「通天梯。」俗話說「成才先**。」著名教育家陶行知說：
「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。」教師應該把對學生思想品德的教育放在首位。作為班級的組織者——班主任，更是責無旁貸，要用正確的世界觀、人生觀去武裝學生的頭腦，用高尚的人格魅力去陶冶學生的情操，教育學生要有責任心，幫助學生明確人生的方向，自覺抵制社會上的不良影響，為學生的終身發展奠定基礎。
言慈相濟，用愛心啟迪學生的天性。古人云：「教不嚴，師之惰。
」教以正，管以嚴，不僅是父母對子女教育的需要，也是班主任對班級管理的需要；但要嚴之有理，嚴而有度，嚴而有方，如果嚴過了度，不講分寸就會變成苛求。要嚴中有愛，前蘇聯教育家馬卡蓮柯說：「愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。
」教育教學的整個奧秘就在於熱愛學生，「誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才能教育好孩子。」教師的愛是塑造學生靈魂的偉大力量，老師把熾熱的愛灑給學生，就會激發學生的「知恩圖報，」從而樂於接受老師的教誨，但愛而不寵，愛而有法。這就要求班主任要做到嚴和慈的和諧統一，以心靈感受心靈，以真情贏得信任。
表揚，是激勵孩子成長的魔法棒。作為班主任老師，擁有愛的眼睛，才能發現學生的成長和進步，同時還要毫不吝惜的把你的讚美表達出來，告訴學生這件事情做的真好，好孩子是表揚出來的，要善於表揚，讓學生在表揚聲中找到自信。良好的自信心是學生健康成長的前提，是培養21世紀新型人才的基礎。
對學生而言，他們所經歷的每一次表揚都是建立自信的好時機。所以作為班主任要多給孩子找到自信的機會。
民主，是打造優秀班集體，營造良好成長氛圍的鑰匙。班級管理工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，光靠班主任乙個人的力量包攬一切，是應付不過來的。這樣就需要發揚民主，調動大家的力量，讓每乙個學生都參與班級管理中來，每乙個人都能成為管理者，而自己同時也是被管理的物件。
形**人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的機制。既可以培養學生的自律精神，也培養了學生的管理潛能。何愁不能建立一流的班集體呢？
班主任是乙個班級的靈魂，是維繫全班幾十個孩子的中心紐帶，是學校工作得以正常開展的關鍵，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是提公升學生素質的關鍵。可見班主任工作的重要性，作為新時代的班主任，要樂於奉獻，方法得當，才能勝任這份工作，要牢牢謹記：「用汗水才能換來信任，用方法才能譜寫成功！
」。山東省滕州市界河鎮徐營小學：郗勇
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