一、觀念更新，給予思想的指引
新時期賦予班主任更新的概念，更廣的空間，更高的要求。新時期下，班主任不僅僅是協調師生之間的關係，更是溝通學校、社會與家庭教育之間的橋梁，是協調學校各種教育因素的紐帶。我們關注的不僅僅是分數與品質的範疇，啟迪心靈，開發智慧型，激勵創造，平等待人等等，都是我們班主任要及時更新的新時期教育理念。
書中有一句話特別讓我震撼：因材施教，是讓小草成為勃勃生機的小草，喬木成為茁壯成長的喬木，金子成為金光閃閃的金子。一直以來，我認為因材施教是如同在奔跑途中，面對程序不同的學生，努力採用不同的方法，致力讓他們一起站在終點。
在以往的工作中，我一直想讓小草變成喬木，想讓喬木變成金子。這不亞於揠苗助長的做法使得我工作勞累而煩心，更重要的是無效。讀了《新時期怎樣做好班主任》，我才發現自己大錯特錯。
陳舊的教育觀、人才觀，不僅使自己在工作中勞累而又無效，更是傷害了一棵又一棵本質不同的幼苗。因為這樣落後的觀念，使得以往的自己和學生兩敗俱傷。《新時期怎樣做好班主任》中《當前班主任素養存在的主要問題》、《新時期對班主任素養的要求》等文章詳細地闡釋了新時期下班主任的要更新的理念，給了我乙個全新有效的前進方向和指標，使我的工作鎖定了明確的目的地。
在《新時期怎樣做好班主任》理念的指引下，我的班主任工作得以揚帆遠航，才有資格做一名播種者!
二、策略有效，寄予行為的指導
我們的教育上自天文，下至地理，古今中外，無所不包，或賞心悅目，或回味無窮，或動人心魄，或刻骨銘心，可提公升道德境界，可培養審美情趣，可啟迪人生智慧型，可豐富文化底蘊。這就是我們的教育，一種蘊藏著精神的無限和生命的無量的教學。學生倘徉其間、浸潤其中，汲取精神的滋養，享受生命的愉悅。
我們的班主任工作如何在這些教育中游刃有餘呢?《新時期怎樣做好班主任》傳遞了了豐富的經驗法寶，展示了敦厚的經驗積。其中的《新時期提煉班主任素養的有效策略》、《班主任的十項修煉》、《優秀班主任應具備的素質》等真實的案例，詳細地介紹了開展值日班長制、每月之星的評比，如何開展有效的日常管理等等寶貴的經驗，讓我清晰地感受到班主任工作不僅是乙份責任、乙份職責，更是一門藝術、一種技巧。
在我們的班主任工作中，我們唯有不斷加強自己的教學修養，盤活自己的教育技巧，才能確保在不同的土質、不同環境中播種成功，做一名成功的播種者。
三、用心導航，詮釋教育的真諦
教育的領域中，愛是永恆的主題曲，愛是不變的主旋律。只有愛的播種者，才是真正的教育者。一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，乙個靈魂喚醒另乙個靈魂。
我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養的花朵，我們用什麼來喚醒花朵來享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在花朵的心中?《新時期怎樣做好班主任》用心來詮釋。是的，愛的教育需要教師用自己的心去薰染，以情悟情，將心契心，用愛去開啟一扇扇心靈之門。
是啊，正視我們的教師生涯，有人用兩點一線來形容，永遠是家校之間的來來去去，不同於其他職業工作隨著下班而結束。如果沒有用心，沒有激情，沒有夢想，日復一日的生活很容易陷入單調，猶如鬧鐘停止搖擺，失去生活的意義，又怎麼能夠將我們的教育進行到底呢?乙個優秀的班主任會用心來設計自己的工作，用心來演繹自己的教學，用心來實施自己的藍圖。
我們需要心中有愛，心存激情，不斷地追求成功，設計成功，撞擊成功，才能賦予教育的意義!正如《新時期怎樣做好班主任》中的一篇文章《新時期怎樣當好班主任》所說：對待自己的事業要有責任心;對待自己的工作要有敬心、鑽心、進心、恆心;對待學生要有愛心、嚴心、耐心、細心。
在《班主任的五心素養》也提到：責任心是做好班主任工作的前提;寬容心是給後進生的一劑良藥;公平心能得到全班同學的愛;愛心是班主任走進學生的法寶;細心是做好班主任工作的助手。
如書所言，我們需要用自己的愛裝扮自己的班主任工作，用愛築就孩子們的成功，用愛使他們的童年充滿七彩陽光，用愛讓他們的生活呈現五彩斑斕。
《新時期怎樣做好班主任》有感
金豫根據校長的布置，假期我有幸地拜讀了 新時期怎樣做好班主任 一書，讀罷這本書，我受益匪淺。這本書記敘了100個優秀班主任的工作心得，凸現了班主任工作的五大特點 一是新。即教育觀念發展的新趨勢。二是精。即工作經驗和研究經驗有代表性。三是活。即形式生動活潑，不呆板，不枯燥。可謂百家爭鳴，百花爭艷。四是...
新時期班主任工作培訓心得體會
前段時間，學校組織開展了新時期班主任工作的培訓，通過聽優秀班主任的經驗介紹 發言，讓我受益菲淺。在培訓中，有的老師談到 班級管理抓班幹部分層管理，對學生積極激勵，可以實行操行評定 愛心教育，對學生不能過分苛求，多用寬容心態，對待每件事 班主任要保證認真執行學校布置的工作，提高辦事效率 多開展各種活動...
新時期如何做好班主任工作
鍛鑄師德，更新觀念 教師素質，師德最重要。提起素質教育，多數人認為其物件是被施教者 學生。其實，在實施素質教育的過程中，提高教師的素質修養，是素質教育的關鍵環節。對於班主任來說，修養更是個人魅力的基礎，其他一切吸引人的長處均 於此。如果班主任舉止端莊，學識淵博，愛好廣泛，志趣高雅，學生的敬師之情便會...